墨韵书香 魅力向阳——江苏省建湖县第二实验小学教育集团向阳校区办学掠影

建湖县第二实验小学向阳校区创建于1994年,现有96个教学班,5000多名师生。学校秉承"让阳光和雨露润育孩子的幸福童年"办学理念,遵循"一主多元,兼容并蓄"的课程思维,坚持"墨韵书香·魅力向阳"的办学走向,全面落实立德树人教育思想,努力让学校成为活力学园、激情乐园和温馨家园。

技法、文化:探寻适合的书法教育之路

蔡作仁:一些书法教师上书法或者写字教学课,把课堂上大量的时间用来对学生进行传统文化、道德品质的传承教育,而真正用于教授书法或者写字本身的时间比例很小。这样的处理方式似乎有失偏颇。那么,我们的书法课和写字教学课,到底应该把书法技法教学放在什么样的分量上,技法和文化有一个什么样的比重才比较适合?我个人觉得,文以载道也好,术以传道也好,它是潜移默化的。

小学数学审题方法的创新及应用

在小学数学教学中,学生只有掌握了有效的审题方法,才能高效地解题。在新课改的推进下,小学数学题目越来越灵活,经常会出现很多"陷阱"考查学生的审题能力。所以,教师要引导学生认真审题,帮助学生掌握正确的审题方法,提升学生的审题能力。

小学生课外阅读的误区及对策

阅读，有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值，对孩子一生的成长起着基础性的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

义务教育均衡化目标下的城乡教师交流探析

没有公平，就没有正义。没有教育公平，就没有真正意义上的社会公平。因为教育是奠基工程，是民族振兴的基石。如今，虽然教育公平已引起各级政府的重视，均衡教育也成为推进教育公平的重要举措，但城乡之间、学校之间的办学条件，尤其是“软件”——师资力量仍然存在较大差距。实现教育公平必须突破城乡教育悬殊这一重要瓶颈，加大统筹城乡教育、区域教育发展的力度。当前，推进基础教育的均衡发展已成为新时期的重要任务。

小学美术教学中如何培养学生的审美能力

小学生美术教学是素质教育的主要内容,审美能力的培养是小学美术教学的重要环节,如何在小学美术教学中培养学生的审美能力、发挥素质教育的意义尤为重要。对此,首先,教师需要以学生喜闻乐见的教学方式,激发其学习兴趣和审美兴趣;其次,要通过科学的教学手段,引导学生形成正确的审美观念;再次,通过审美活动丰富学生的审美体验;最后,要尊重学生的审美个性,尊重其创意点,充分发挥其想象力,进而增强小学生的审美能力。

集团化办学的思考与实践

集团化办学是促进义务教育优质均衡发展的重要举措,是实现建设家门口好学校的强力引擎。在办学实践中,江苏省建湖县实验小学教育集团认真落实“管理同进、教学同研、资源共享、文化互生”的集团办学主张:通过推进机制创新,创造集团发展的“最优成长值”;通过促进文化融合,寻找集团发展的“最大公约数”;通过深化管理改革,探寻集团发展的“最小公倍数”,实现各成员校优质均衡发展。

调动校外资源 接力书法教育

随着教育部有关文件的出台,以及人们对传承书法,弘扬中华优秀传统文化的共识的形成,书法教育得到了前所未有的重视,然而,在轰轰烈烈的繁荣之下,我们也感受到了书法教育的强大需求与学校捉襟见肘的书法教育资源之间的矛盾。对此,建湖二实小将目光从学校投向了校外,通过宫校共建、借力书协和引入民办等策略,充分调动校外教育资源,逐步走出困境,实现了书法教育的新发展。

涵化教育理念下快乐阅读操作体系

一、涵化教育背景下快乐阅读的思考1.快乐阅读的好处古人说得好：腹有诗书气自华。书读到一种境界时,身上自然有一种特别的气质。这种气质,就是我们时常提到的“书卷气”。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。良好的家庭教育要有书籍,家长要像懂得法律知识一样懂得教育的知识。教师是人类灵魂的工程师,更要持之以恒地读书,不断地丰富自己的知识底蕴。

体验式教学在小学道德与法治课的有效性探讨

小学阶段是学生发展各项能力的重要阶段,也是价值观形成的重要时期。体验式教学是学生通过自身的实践活动来获得经验的一种学习方式,随着现阶段素质教育的不断普及,要求老师在教学过程中要注重学生的德育教育,不仅仅要让学生学习基本的道德知识,还要引导学生去体验、构建、感悟道德教育生活。因此,老师在教学过程中要及时开展体验教学活动,充分调动学生的积极性,促使学生主动参与实践教学,从而培养学生的道德素养,提高课堂教学效率,让学生在体验式教学过程中形成正确的人生观、价值观,进而培养学生良好的道德行为。

小学语文趣味教学方法探究

小学语文教师需要转变以往陈旧的教学思路,积极思考全新的教学方法,通过新奇、有趣的方式,吸引学生的注意力,让学生保持好奇心,主动参与到教学活动中来,从而更加深刻地理解教学内容,提升课堂教学效果。本文对此进行了分析研究。

小学高年级语文教学中过渡教学策略

随着新课程改革的深入,小学高年级和初中的距离逐渐拉近,过渡教学开始被提上日程,尽管如此,仍旧有大量教师没有认识到过渡教学的重要性,语文教学活动所取得的效果,因此受到了一定的影响。文章站在小学语文教师的角度,以实际情况为出发点,围绕着高年级学生所适用的过渡教学策略展开了探究,具体内容涉及以下方面:其一,树立过渡教学意识,其二,培养学习能力与习惯,其三,调整语文教学方法,其四,搭建教师沟通平台。

窥象探意 悟意养心——于中国书法的沃土上牧养童心

书法之“意”是书法之美的本质,是书写者人格精神的写照,也是中国传统文化最为凝练的呈现,带领学生于书法之“象”中会悟书法中的“情”“法”“思”“趣”“史”,可以滋养孩子们的仁义心、秩序心、智慧心、情趣心和民族心。对孩子们而言,这个过程也是一个涵养化育、滋养性灵的过程,是一个能让他们觉得书法有趣而美好,从而真正爱上书法,自觉传承书法的过程。

例谈第二学段“书写提示”的妙用

统编语文教材新增了“书写提示”板块,充分表明了编者对学生汉字书写的重视。在第二学段“书写提示”板块的教学中,教师要能够根据书写提示内容和学生的学习需求,灵活运用,以激发学生的汉字书写兴趣,提升学生的汉字书写质量。

《心字底》教学实录

课前活动师:同学们喜欢读书吗?生:喜欢。师:老师真为你们高兴,因为,喜欢阅读的人学养就会深厚起来,学养深厚的人,写字就会有一种高雅的气息。为了方便大家阅读,老师要送给大家一些书签,请组长发一下。师:书签上有精美的图案,还有书法名言,大家先欣赏欣赏吧。(学生欣赏。)一、故事导入,揭示课题师:同学们喜欢听故事吗?生:喜欢。师:我们一起来欣赏一个古代书法家的故事。(课件播放故事:《柳公权笔谏》)

让问题成为学生阅读的动力——《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计

【设计理念】 《沙漠中的绿洲》是苏教版（国标本）四年级下册的一篇课文。这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生活环境，历经千辛万苦，付出巨大代价，终于建成绿洲。营造出良好生存环境的壮举。阅读完这篇文章你会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的!人怎么创造美，这篇文章写得非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。

巧手拈来 笔下生花

阅读是写作的基础．语文教学应当读写并重．这是长期从事语文教育研究的有识之士的共识。“随文练笔”是伴随着阅读教学进展．引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写为一体．以读促写．以写促读．能较好地提高学生的语文素养。

浅谈信息技术教师的教学语言艺术

语言是沟通的桥梁，教学离不开语言。教师的教学语言是否准确规范、形象生动，是否具有说服力和感染力．直接关系到教学质量的高低。教师的语言，可以成为萌发学生思维的春风。因此，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到高效教学的目的。

提升学生表达能力的策略

流水账式的文章，在学生的作文本上并不少见。无论是课内还是课外，孩子们的生活都是丰富多彩的，可下笔成文却往往干瘪无味。在分析学生习作存在问题的基础上，探索提升学生表达能力的策略。

开启学生观察之门的策略

泛泛而谈、记流水账、眼中有物而言之无物等，是小学生习作中常见的现象。针对这些问题，应从如何开启学生观察之门进行思考，找原因，寻对策。教师要调动学生观察之趣，教给学生多种观察之法，培养学生观察之志。