县级台广播直播电视转播车方案设计

介绍了建湖广电台集广播、直播、电视转播为一体的综合性广播电视车的方案设计情况。从经济性、实践性的角度出发,详细介绍了车体布局,以及广播直播系统、电视转播系统、电源系统的方案设计。

基层电视台提高新闻节目成片速度的探索与创新

通过实例介绍了基层电视台为提高新闻节目成片速度而做的探索与创新,主要包括有效缩短节目前期制作时间、科学操作非编系统、创新思维方式结合第三方软件对复杂特技简单设计等,对设备投入不足的基层电视台提高节目制作包装水平有一定的启示作用。

浅析有线电视前端信号系统的构建

介绍了县级有线电视前端信号的构建和传输情况,阐述了有线电视前端信号的组成与特点。最后从实践经验出发,较详细地介绍了有线电视前端信号系统传输环节中需注意的问题。

电视专题片解说意境之美分析

解说词是电视专题片部分,在很多纪录片中甚至起到首要的作用。解说词与音响和画面的有机结合共同营造了电视专题的美感。解说词兼具审美性与文化性,在电视专题片的所有构成元素中散发着独特的魅力。播音员在配音时必须坚持解说为内容服务的原则,同时,还要注意形成自己的特色。本文重点讨论了电视专题片的解说词意境,并对播音主持的实践提出了自己的建议。

如何做好县级应急广播技术方案的设计

本文结合工作实际情况,详细描述了县级应急广播的技术方案组成。

区县数字电视前端维护与管理

本文结合基层工作经验,深入了解区县数字电视前端维护的实际情况,对维护和管理提出了合理的建议,介绍了工作经验。

在有线数字电视信号中实现台标字幕的叠加

本文介绍了一种在市级有线数字电视平台下传的数字电视节目中进行台标字幕叠加的方法。对市级有线数字电视下传的射频信号,采用带阻滤波方法,对选取的频点节目,通过解调、解扰,实行TS流层面的台标字幕叠加,并经64QAM调制后,恢复原平台下传的有线数字电视系统信号的传输。系统稳定可靠,成本大大降低。

播音主持应变能力的有效培养途径分析

主持人作为媒体和观众相互沟通的重要桥梁,其起着纽带、中介的作用。随着我国的电视节目越来越丰富多彩,社会对播音主持的要求也是越来越高,要求主持人以自然、大方的方式把传播内容高质量地带给观众。应变能力作为播音主持所必备的一项专业素质,需要引起大家的高度重视,对此,笔者对播音主持应变能力的重要性进行分析,并提出如何有效提高播音主持的应变能力。

力戒“四式”批评

批评和自我批评是我党的优良传统，也是党的三大优良作风之一。开展正确的批评和自我批评。对于健全党内民主生活，保持党的思想上的纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力意义重大而深远。正因为如此。党的十七届四中全会做出的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：要大兴批评与自我批评之风。坚决反对上下级干部之间逢迎讨好、互相吹捧，坚决反对党内生活庸俗化。

提高调研成果转化率也是生产力

中共海南省委在开展学习型党组织建设活动中，要求各级领导班子成员结合海南国际旅游岛建设实际，每年撰写一篇以上有分量的调研报告，领导班子一半以上的调研成果要转化为政策措施，通过政策设计和制度创新，努力养成不争论、真干事、干成事的良好作风。（《人民日报》2012年4月8日头版）

力戒“四式”批评

批评和自我批评是我党的优良传统，也是党的三大优良作风之二。开展正确的批评和自我批评，对于健全党内民主生活，保持党思想上的纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力意义重大而深远。党的十七届四中全会作出的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》就强调：要大兴批评与自我批评之风。坚决反对上下级干部之间逢迎讨好、互相吹捧。坚决反对党内生活庸俗化。

把群众的“幸福指数”纳入干部考核中好

河南省平顶山市最近制定了包括5大类、16项内容的人民群众幸福生活指标体系，把群众的＂幸福指数＂作为干部考核的重要依据。日前，该市市委组织部在考察研究干部时，有两位乡镇党委书记没有通过，直接原因是群众＂幸福指数＂低。有媒体称：百姓不幸福，干部摘＂乌纱＂。

农民工手捧断指离开医院折射“三个缺失”

近日，江西南昌的一位农民工在上班时手指被钢筋打断。在医院治疗后，因囊中拮据中止治疗。工厂老板接到求助电话时推脱很忙，农民工因负担不起治疗费用，手捧断指离开医院（《北京日报》2012年4月22日）。 常言说：“十指连心”。别说是手指被钢筋打断，就是扎根刺，也有痛感。这位断指农民工，仅仅因为腰中无“铜”，

浅析广电实现三网融合的发展思路

在三网融合的推动下,广电正掀起迈向数字化、网络化的热潮。本文阐述了广电实现三网融合的网络改造思路和广电实现三网融合IPTV的发展思路。

切莫因“忙”废“学”

为创建学习型机关，提高审计人员的综合素质，近年来，地方各级审计机关都注重抓在岗学习“充电”。但笔者发现，有不少审计机关尤其是基层单位，出现“剃头挑子——一头热”的现象，即单位重视抓，个人不愿学，“按住牛头不喝水”，使学习成了无根的浮萍。