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题名小学数学课堂如何让学生有效倾听
被引量:3
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作者
潘冬梅
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机构
江苏建湖县森达实验小学
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2013年第9期50-50,共1页
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文摘
倾听是一把金钥匙,它能为学生打开更广阔的交流空间。学会倾听是一种很重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听,才能主动参与到教学的各项活动中来,才能引燃思维的火花,和教者进行有效的对话和互动,促进知识的有效整合,内化为自己的知识。那么,如何在小学数学课堂上,构筑有利于小学生有效倾听的平台,更好的培养学生认真倾听的能力和习惯呢?一、精心设计问题,培养倾听能力人的注意力持续时间是有限的,尤其是小学生,他们正处于活泼、好动、注意力容易分散的年龄段,要提高小学数学课堂的有效教学,就要提高学生的有效倾听,
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关键词
数学课堂
小学生
有效教学
交流空间
学习技能
主动参与
有效整合
设计问题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名农村小学作文教学现状及对策
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作者
夏斯阳
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机构
江苏建湖县森达实验小学
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2010年第12期21-21,共1页
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文摘
《语文课程标准》在“关于习作”中指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”农村的小学生由于见识小,课外阅读少和知识不丰富,导致了农村小学生怕作文,厌作文,感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。
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关键词
农村小学生
小学作文
教学现状
《语文课程标准》
语言文字
认识世界
认识自我
课外阅读
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名浅谈阅读教学中对话的误区及对策
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作者
杜玉梅
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机构
江苏省建湖县森达实验小学
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出处
《文理导航》
2015年第10期8-8,共1页
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文摘
生本课堂提倡赋予学生话语权,但在阅读教学的对话活动中仍存在对话肤浅、琐碎、牵强等弊端,致使阅读教学中的对话陷入高耗低效的困境。在阅读教学课堂上,教师应在学生倾心阅读、潜心思考的基础上,在进行自然而然的启发诱导中把握对话的方向,引导学生与文本间,生生间、师生间进行倾心、和谐、深层、有效的对话,以达到共识、共享、共进目的,让阅读课成为真正能促进学生发展的生本课堂。
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关键词
生本课堂
阅读教学
对话
策略
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名课堂提问的误区及对策
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作者
余荣军
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机构
江苏省建湖县森达实验小学
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出处
《广西教育》
2011年第31期44-44,共1页
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文摘
课堂提问是有效教学的关键,应包括教师的提问和学生的善问。教师的有效提问能激发学生的学习兴趣,促进学生思维的发展;学生的善问可以使教者从中获取珍贵的反馈信息,更好地组织教学。然而由于诸多原因,目前的小学数学课堂教学对于课堂提问的处理还存在着许多误区。
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关键词
课堂提问
误区
策略
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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