初中数学教学中培养学生逻辑思维能力方法探讨

学生在学习数学时需要依靠一定的逻辑思维能力,因此教师在初中数学教学过程中应注重培养学生的逻辑思维能力。教师可以运用问题式教学法、辩论式教学法、活动式教学法等培养和提高学生的逻辑思维能力。

浅论互动模式下的初中音乐教学有效性

为了培养初中生的文学艺术修养,使学生能够全面成长,通过音乐教学引导学生进行情感感悟,教师可以经常与学生交流音乐心得、做好课堂演唱示范、为学生推荐优美的歌曲并运用创设游戏的方式调动学生参与音乐学习的积极性。

回归生活德育 成就理想课堂

生活德育理念意味着坚持关注生活,尤其是学生的生活体验,来加强对学生的德育培养,培养学生正确的价值观和人生观,引导学生构建健康生活。为成就理想课堂,作为教师就要从生活实际出发,思考生活德育理念在课堂教学中的合理运用,从而避免空洞的说教,提高课堂效率,让师生共同进步,让学习真正发生。

初中牛津译林版英语教材教学方法探讨

现阶段在诸多英语教材中,应用最广泛的就是牛津译林版。本文以牛津译林版英语教材为中心,分别对不同情况下的教学方法与就学成果进行探讨,最后总结出让学生更好地学习、掌握英语知识的正确方法和途径,并对教学过程中牛津译林版英语教材的实际应用进行解析,达到更好的教学效果。

浅谈初中语文的仿写教学

通过仿写,可以提升学生确定写作内容的能力,帮助学生表达出真情实感,还可以通过学习课文结构,掌握不同写作结构方式,提升学生文章结构搭建意识,还可以熟悉写作手法,提高写作手法运用熟练度,提高作文质量。本文对此进行了分析研究。

基于合作学习的初中语文作文教学

在初中作文教学中，不是把学生随随便便分成学习小组，让学生一起学习就叫合作学习。教师只有把握住合作学习的优势，有目的的引导学生共同学习，在学生遇到学习困难时给予必要的引导，才能高效的开展作文合作教学。本文主要分析了以下几个方面：应用合作学习共同决定写作命题；应用合作学习共同提高写作水平；应用合作学习共同激发创作欲望。

校本课程在语文教学中的作用探析

校本课程作为语文教学的有益补充，对提升学生语文素养有着至关重要的作用。从初中语文校本课程开发的意义、促进作用等方面进行阐述，旨在打造素质化的语文教学。

初中英语情境教学探究

英语学科是初中教学的一大难点,由于缺乏必要的语言环境和科学的学习方法,学生们在英语学习中往往感到非常困难。情境教学法作为一种将视觉与听觉有机融合的教学方法,对于提高初中英语教学质量起到了很好的促进作用。

老师“退一步”,学生便可“海阔天空”

英语教学只有充分发挥学生的积极性和主动性，学习才会有效。老师在组织课堂教学时转变观念，让学生去做课堂的“主角”。师生之间有充分的互动交流，老师对学生的课堂表现给予赏识和鼓励，增强学生用英语表达的信心。

让语用之花在英语教学中流光溢彩

新课程实施以来,初中英语教学取得了可喜地进步,呈现出蓬勃发展的态势.然而,不可否认由于初中英语教学发展还很不平衡,英语教学质量出现参差不齐的局面.为彻底改变这种状况,必须采取相应的措施和对策,加强英语教学设备建设,坚持用英语口语讲学,

初中化学实验教学中激发学生兴趣的有效策略

初中化学是化学教育的启蒙阶段,初中生特殊的心理特点决定了其学习化学更多的是出于自己的好奇心和求知欲.化学是一门以实验为基础的学科,化学的实验教学可以极大地激发学生的好奇心,提高学生的学习兴趣.此外,化学实验还有助于学生将这种兴趣维持下去,帮助学生较快地形成化学概念,获得相应的化学知识,提高学学生习化学的主动性和积极性.那么,在化学实验教学中,教师如何提高学生的兴趣呢?我根据教学经验,提出了以下教学策略.

发挥实验在初中物理教学中的作用

实验是初中物理最有趣的部分,而且大部分的物理定义都是从实验中得出来的,所以实验在初中物理教学中有着举足轻重的地位.如何发挥实验在初中物理教学中的作用?下面结合自己的教学实践提出以下几点建议.一、利用演示实验,活跃课堂气氛初中生刚刚开始接触物理,对一切未知都充满好奇,所以教师要利用这个良性的心理,在课堂上演示实验,通过实验的有趣性,提高学生对物理的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而提高教学效果.

初中数学统计教学研究

在初中数学统计教学中,教师要通过讲解,使学生形成统计的基本概念,也要善于运用探索的方式,激发学生的学习热情,还要引导学生小组合作,通过对数据的统计和分析得出结论.

聚焦构成要素 践行高效理念——第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩视角

第二届全国初中思想品德卓越课堂为我们展示了一场丰盛的视听盛宴。六位授课教师专业素养高、教育理念新、备课视野宽、组织活动多,睿智激情而又活力尽现;六堂课蓬勃多姿、情智共生、卓尔不凡。基于对六堂课的观摩,笔者尝试从以下维度探寻高效课堂的构成要素。完整流畅的思路,辩证精准的问题部编教材凸显出一个重要特点,就是强调自我建构,追求工具理性。

基于小组合作探究的课堂提问策略

在初中化学教学中,教师提问既可以了解学生的学习状况,又可以引导学生开展自主探究,发掘学生的学习潜能.在小组合作学习中,课堂提问仍存在诸多不尽如人意的地方,教师提问随意、指令不明确,使学生不知所措,不能激发学生的兴趣,不能培养学生的思维,影响了小组合作学习成效.'不愤不启,不悱不发'.在初中化学教学中,教师要精心创设问题情境,触动学生的内心,叩开学生的心扉,调动学生的积极思维.

初中数学教学中进行分类讨论的思考

在初中数学教学过程中,分类讨论思想是不可忽视的.数学学习离不开思维,数学的学习和研究不仅需要课本上的基础知识,也需要良好的思维能力.在初中数学教学过程中进行分类讨论,能够有效地提高学生的思维能力,帮助学生养成良好的数学思维习惯.一、在初中数学教学中有意识地渗透分类讨论思想大多数初中生都是有分类的思想,如对人群、游戏、文具、球类、运动等进行分类.