论如何推进小学校园篮球文化建设

如今,篮球运动已经渐渐成为一种文化载体,而不仅仅是简单的体育比赛项目,校园篮球文化作为一种教育力量,对于充实校园文化,促进教育发展具有重要作用。本文主要对小学校园篮球文化建设的重要作用以及推进小学校园篮球文化建设的要点方面进行了探究。

几何画板在小学数学教学中的应用探讨

数学是一门相对抽象的学科,尤其是几何问题就更加抽象并且不容易理解。几何画板作为数学教学中的工具软件在教学中有着至关重要不可替代的作用。本文从几何画板的作用人手,探讨了几何画板应用中的现状,优缺点以及以后应用的策略,充分说明了几何画板在小学教学中应用的必要性。这是素质教育改革的必然趋势,也是随着计算机技术和信息化的普及的必然选择。

美术与生活——小学美术教学与生活相结合

新时代课程改革为小学美术的教学提出了新的要求,学习美术可以陶冶情操,培养审美情趣,提高审美能力。传统的教学方式使得美术的学习与生活相分离,因此课程改革要求我们将美术学习与实际生活相联系,鼓励学生将学到的知识运用到实际生活中。

“更例”有效催生小学数学教学

新课程理念下的数学要求是教师将数学同纷繁世界的方方面面联系起来,把精彩的生活融入数学课堂,让学生深入理解并真正地运用数学.这就要求我们老师要有全新的视野,创造性地使用教材,那么在现实教学实践中,我们如何才能根据基础学情和学生实际,有目的地更改教材中的例题,创造性地开发使用教材呢？一、贴近生活——更例激活数学课堂依据新的教学理念,我认真钻研教材,时常对教材进行更例.

多媒体教学在小学语文课堂中的运用

随着现代教学技术的发展以及教育改革的呼声一浪高过一浪,小学语文教学中运用多媒体教学已是大势所趋,多媒体教学在小学语文课堂中的运用,不仅激发了学生们的学习兴趣和课堂参与度,同时有效节省了上课的板书与讲解时间,充实了课堂容量,但是,多媒体教学在小学语文课堂中的运用也需要不断实践与探索。

信息技术在小学数学教学中作用的管窥

随着科学技术的发展,信息技术渗入各个领域,教育也不例外。新课标指出,要采取多元化的教学方式,信息技术是教学实践中常见并且有效的方法之一,本文主要探讨了如何将信息技术应用到课堂教学中,并提出一些建议,以供参考。一、营造良好数学学习氛围作为课堂教学的组织者和引导者,教师应当尽可能为学生营造良好的学习氛围,同时新课标反复强调学生的主体地位,要求培养学生独立思考、自主探索的能力。

步步为营,引导小学低段看图写话

在小学低段的语文教学中,写话训练是不可或缺的组成部分,对于提升学生的写作水平具有重要的奠基作用。教师通过有目的、有步骤地训练学生看图写话,可以提升学生的写话水平,培养学生良好的观察力、想象力,促使学生语言综合能力的提升。一、认真观察图画,理解图画含义看图写话训练,图画是写话的基础和依据,只有学生能够清楚地观察图画,理解图画的含义,把握图画的主题和重点,才能进行准确的表达。为此。

关于小学语文读写教学创新对策之管窥

由于小学生观察能力不强、词汇量小、表述能力差，因此在小学语文教学中培养学生的读写能力逐渐成为难点问题，为解决该问题，广大教师应顺应课程改革的趋势，在读写教学中应用创新对策，通过加强写作指导、有效结合学生的生活经验、阅读课外专题、加强素材积累激发学生对读和写的兴趣，促使其积极参与教学活动，全面提高读写能力。

小学语文作文教学方法窥探

众所周知，写作既是小学语文教学中的重要内容，也是教学的一大难点。写作能力反映了学生阅读、理解、语言应用等综合能力，也是反映学生语文素养的主要因素。学生在小学三年级初步接触作文，教师应当切实从基础入手，逐步培养学生的写作兴趣和写作能力，切实提高学生的语文素养。

放慢步伐,提升效率——学习实践《义务教育语文课程标准》有感

《义务教育语文课程标准》出炉几年了,每次仔细研读,我们都会发现它在内容与要求上有了较多的改变与细化.认真品味,我发现新的课程标准中很多地方都蕴藏着两个字——放慢.

语文差异教学的现状与策略研究

新课标要求语文教师采取差异性的教学方式,尊重学生之间的差异性,并根据学生的真实情况和学习的需要,完善教学计划和教学内容,从而提高教学效率。因此,有必要对语文差异教学的现状与策略进行研究。

关键词还需关键“抓手”

所谓关键词，就是在文章当中起到关键作用的词。文章题目有关键词，文段和句子当中也有关键词，特别是关键句子中的关键词，其关键作用更不可小觑。小学生理解能力还比较欠缺，引导其从关键词上实现阅读突破，具有较强的针对性，不但学生易于接受和掌握，也能为阅读教学目标的实施提供有效途径。关键词好找，但如何引导学生进行角度突破，让关键词成为学生阅读学习的重要“抓手”呢？这是我们需要认真面对的问题。

语文课堂教学环节当“瘦身”

语文课堂教学需要设计哪些环节，这要根据教材内容、课型和学生实际进行合理安排。新课改要求凸显学生课堂学习的主体地位，教师不能过多地占用课堂时间，要把时间还给学生。但现实是，很多教师还难以从“满堂灌”的传统教学习惯中走出来，即使讲课时间有所缩短，由于涉及环节过多，或者执行教学设计不力，也很容易形成“臃肿”现象。因此，对语文课堂教学环节进行“瘦身”，已经成为一些教师实施课堂教学的当务之急。

用语言滋润课堂 让课堂充满魅力

作为一名教师,尤其一名语文教师,语言的魅力显然很重要。教师的课堂语言是否生动娴熟,是否富有智慧,是否具有说服力和感染力,直接关系到学生学习的兴趣和课堂教学效果。要使教师的"课堂语言"能滋润语文课堂,产生春风化雨般的魅力,我认为要从这几方面入手:一、新鲜的语言——激发学生的探求活动、求知欲望教师要善于选择最恰当的词汇和句式来表达自己的思想,只有这样,才能入耳入心。为此,语言要新鲜。

以趣学数,发掘数学的魅力

一、加强情感交流,激发学习兴趣学习心理学认为,人的学习兴趣是与一定的情感相联系的,"爱屋及乌",当学生热爱自己的老师时,也会爱上这门学科。"爱"是学习的动力,教师在课外教育过程中,对学生要倾注全部的爱心和热情,对孩子要一视同仁,在给优生"锦上添花"时,一定要注意为中间生和希望生"雪中送炭"。课堂上,学生不喜欢"严肃"的教师,因而教师的态度要和蔼可亲,把学生当成教学活动的朋友。教师可以用商量的语气与学生进行交谈,从而激发他们继续主动参与的兴趣。

作弊之初体验

明天学校就要抽测我们的数学了,我的心"怦怦"直跳,暗暗地想:试卷上的填空题与计算题我还应付得了,但那些可恨的等量关系式我怎么也记不住,怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁团团转。思索片刻,眉头一皱,计上心来。

情景元素在英语教学中的应用分析

情景元素在小学英语教学中的应用是指教师在小学英语教学的过程中创设相应的英语学习情景，制造小学英语运用情景教学的氛围，形成良好的教学习惯。将情景教学的方法运用到小学英语教学之中，是近年来国内外英语教学的一种新方法，从而发挥情景元素在小学英语教学中的重要作用和意义。

如何培养学生数学语言表达能力

在数学教学中，思维能力与语言发展关系是十分密切的。数学教学中学生思维的过程与结果，是通过学生应用语言来表述的。反之，学生在数学课堂中语言的磨炼也将促使学生数学思维能力更加灵活敏锐。数学语言要求准确精练，这样学生在组织语言的过程中思维的条理性、逻辑性、准确性都能得到锻炼。在现行新课程改革下，小学数学教学特别重视教学中学与教的一段思维过程，数学教学要加强对学生的培养，让他们用数学的语言来表述自己学习的思维过程。一、培养数学语言表达能力，教师语言要规范 要加强对学生的培养，让他们用数学的语言来表述自己的学习，这就要求我们数学教师的表述语言要更加清晰。备课时，教师的思路要清楚，叙述要有较好的条理性，语言要精确简练；课堂提问时要有的放矢，在课堂教学中，面对的一些问题都应该要有利于启迪学生的数学思维，使学生对老师提出的问题感兴趣，从而让学生进行积极思维、想象和学习新知识。教师在数学课堂中的口音、声调、神情，如能符合学生的口味，激发学生的兴趣，触动学生的心理，那么就很容易调节好学生的注意力。从学生心理情绪上看，欢笑、忧愁、愤恨、紧张、生疑等，都有利于注意方的集中。如果语言表述没有磁性、绵软无力，就会使学生恹恹欲睡，产生厌倦情绪。所以，教师的语言要规范，一定要把握好书中的知识点。

“新”,让数学课堂流光溢彩

一、灵活教学一在猜想验证与探究实践间绽放数学教学方法是多种多样的,每一种教学方法都有其特点和适用范围.因此,要从实际出发,创造新的教学方法,以适应时代的要求.“教学有法,但无定法,贵在得法”,教学坚持“一法为主,多法配合”,逐步做到教学时间用得最少,教学效果最好,达到教学方法的整体优化.坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”,而不是一种“负担”.

构建学生主体地位 促成精彩高效课堂

在数学课堂教学中构建学生的主体地位，是全体教师的共同任务，由于学生不同，因而没有固定的模式，不同的课程有不同的方式方法。课堂教学中如何体现学生的主体地位、构建和谐高效课堂，是学校落实素质教育、实施“教书育人”精神的重要体现。