培养兴趣,挖掘初中生英语学习的源动力

俗话说，兴趣是学习的最好老师，学习兴趣的培养在初中英语教学和学习中显得十分重要。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，教师可以结合课堂教学内容进行情景设计，利用实物、图片、幻灯片和录像等教具，增强学生的直观感受，消除学生学习英语过程中死记硬背单词现象，增加英语教学的趣味性，激发学生的兴趣。

任务驱动法在初中信息技术课中应用的思考

在跨入二十一世纪的同时,信息技术也走进了中小学课堂。信息技术作为一门新兴的学科,它的教学研究还处在起步阶段,教学规律、教学模式也尚未定型。实践证明,任务驱动法在初中信息技术课教学中是很有应用价值的,它抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的"老师教学生学"的教学模式,任务驱动法特别适合应用于信息技术课教学。本文主要探讨什么是任务驱动法,在初中信息技术课中如何进行任务的设计。

初中数学逆向思维的重要性及培养策略探讨

在新课改的要求下,数学课程教学中学生逆向思维的培养成为当今学习内容的重要一部分.逆向思维是相对于顺向思维而言的,它是数学学习的重要内容.文中,笔者根据自己多年的教学经验,对初中数学逆向思维的培养策略进行了分析探讨.

浅谈初中物理教学中学生问题意识的培养

所谓问题意识是指人类在认识世界的过程中由于存在一些难以解释的问题,而感到焦虑困惑并积极探索,尝试解决问题的一种心理状态。

关于初中音乐课堂教学的几点思考

新课程改革的重要目标就是提高学生的综合素质，培养适应时代发展需要的复合型人才。初中音乐学科为培养学生的审美能力、提高学生的艺术素养、陶冶学生的情操、发展学生的综合素质发挥了举足轻重的作用。初中音乐课堂教学目标应以审美为核心，激发学生的兴趣，面向全体学生，提升个性品质，强调音乐实践，

初中英语教学中如何进行情景教学

情景教学法是初中英语教学行之有效的方法，在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中，越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣，激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中，运用创设英语情景的教学方法，可以帮助学生提高学习的兴趣，让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？

例说苏教版初中数学教材的特点

对很多初中学生来说，数学是一门有难度的学科。与小学数学加减乘除不同，初中的数学包罗万象，它需要学生有较强的逻辑思维能力。所以，很多步入初中校园的学生，对于学习数学这一门课程有很大的压力。数学学不好，还会牵连跟数学相关的学科，比如物理、化学等。学生对学习数学感到的压力，也是教师实施教学的阻力。

初中英语听说能力的培养对策

语言是一种综合能力,初中英语教学无外乎涉及听、说、读、写四个方面。在这四个环节中,听和说在语言使用中更频繁、更日常化。我们要彻底改变英语教学中的聋哑现象,就要从基础做起,初中英语是学生们开始系统学习英语的开始,因此,从基础教育就注重培养学生的英语听说能力显得非常重要。

浅析有效教学在初中思想品德课中的运用

实施有效教学，能够使初中政治课堂生动起来，让师生对这门课程充满期盼，并且使这门课程的价值得到最大的体现。那么什么是有效教学呢？有效教学中的“有效”，主要是指教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学中的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。

初中语文教材的多元解读摭谈

新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，语文老师在平时的阅读教学中应该指导学生多元化解读初中语文教材，不能单一地指向某一点，禁锢学生的思维。那么，如何有效进行教材的多元解读，使学生避免误读，扭曲文意，从而达到张扬个性、完善人格、塑造人文精神呢？

对初中作文教学的几点思考

一、积累素材,注重细节 大教育家叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”由此可见，教师应该多引导学生体验生活，使学生从平凡的生活中去发现让人感觉特别的瞬间或者情景及触动人心灵的话语。

如何让初中音乐课堂充满趣味性

初中音乐课堂教学不仅对学生进行简单乐理渗透，还让学生以愉悦的心情参与课堂学习，陶冶情操，提升艺术欣赏水平。如何让音乐课堂教学充满趣味性，调动学生内部学习动力是每位教师认真思考的课题。

浅析初中数学“高效课堂”实施方法

素质教育和新课程方案的实施要求我们进一步地提高课堂效率,从优化学生组合,合理划分小组,加强小组管理,教师进行有效的帮助以及进行及时性激励与评价等方面着手,再结合小组合作学习应注意的问题,从而最大限度地提高课堂的效率.

话议初中生物课堂的有效导入

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的爱好和愿望”。如何在目前初中生物教学不被重视的情况下，使学生们学好生物学的基础知识，掌握生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，先辈们已经给出了答案：能够激起学生兴趣的课堂导入具有非常重要的意义。

初中英语阅读教学的几点思考

初中阶段是学生养成阅读能力的重要时期，所以在初中英语教学中培养学生的阅读能力很重要。阅读是语言学习的一个重要方面，教师要培养学生的阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧。英语的阅读能力在英语语言技能中占有重要的地位，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。我们目前对课本阅读文章的处理通常有两种方式，要么注重学生英语阅读技能的训练而忽视语言知识的讲解，要么是对文章通篇解释，强调语法知识的讲解而忽视了对学生英语阅读技能的培养。对于如何提高学生的英语阅读能力，笔者有以下见解。

利用思维导图提高初中英语学困生词汇学习能力

思维导图可以利用图形、色彩、代码等图文的形式来提高学生记忆效果，让学生关注的焦点清晰集中地表现在中央图形上。思维导图可以充分调动左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，以此来激发大脑的潜能。

依据学生心理特点,进行初中数学教学

众所周知，数学是其他学科的工具．数学与生活联系紧密，数学来源于生活又为生活服务．新课标对于数学教学提出了新的要求，任课教师不能再单单向学生进行数学知识的介绍，不再只是通过考试这种硬性检测方式来检验教学质量．

浅谈信息技术与初中英语教学的整合

《全日制义务教育初中英语课程标准（实验稿）》强调：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，柘宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。因此，英语教学和信息技术的整合势在必行。

初中英语听说课活动的设计策略

译林版初中英语的每个单元都有一节Integrated Skill(综合技能)课,注重训练学生的听说技能,旨在通过有效的教学活动,让学生学会运用有效的学习策略,听懂相关的听力材料,从中获取有效的信息,并就有关的话题以口头表达的方式进行语言输出,以提升学生的综合语言能力,尤其是听说的能力。然而,在实际教学中,教师往往按照“听录音—做练习—对答案”的路径机械式地完成听力教学,口语活动俨然成了“听一听,读一读,说一说”的模式化训练。这样的听说课,浮于表面,没有内涵,学生学习实效不高。基于此,笔者以牛津译林版英语八下Unit2 Travelling中Integrated Skill板块的Travelling in China听说课为例,探讨初中英语听说课活动的设计策略,以提高听说课教学的有效性。

江苏盐城市2007年中考作文的三个陷阱

江苏省盐城市2007年中考作文题: 阅读下列文字,根据要求作文.(70分,含卷面书写分) 亲爱的同学,在你成长的历程中,有时一个平凡或伟大的人,一句平常或深刻的话,一件普通或重大的事……往往能改变你的思想,你的性格,甚至你的命运.……