不可靠叙述者之可靠——以《洛丽塔》、《喧哗与骚动》、《狂人日记》为个案

关于"不可靠叙述"之判定标准,西方叙事学界的两大主流观点——修辞法与认知法各持其见,但都处于发展、完善阶段,并未定论。与此同时,国内学者在研究中发现其判断依据的多元性和相对性。运用后经典叙事学的观点,结合《洛丽塔》、《喧哗与骚动》、《狂人日记》三部作品展开讨论,可以得到如下阐述:因为"不可靠叙述"是叙述者的感知、(隐含)作者的导向和读者的解读这三方共同作用的结果,所以在标准多元化的前提下,一个有悖于社会道德范式、心理及智力不符合常规标准的不可靠叙述者亦会有"可靠"叙述。

负动机研究对高职英语教学的启示

高职英语教学从过去的应试英语到现在的职业外语，教学重心和方法发生了本质变化。而教学效果提高并不显著，其中重要的因素是英语学习的负动机问题。本文在研究负动机对于英语教学影响的基础上，倡导教师改进教学方法，采用合适的教学策略，提高高职英语教学的效果。

巴尔加斯·略萨的反传记书写:解构真实

后现代主义试图通过在纪实材料中融合自我指涉的手法去书写历史,因此在传记文学中历史范畴和文学范畴之间的界线消退。巴尔加斯·略萨的"写实性"早已万众瞩目,他在后期创作中频繁涉及传记题材,将历史元素、个人传记和虚构成分于其中交融一体。传记性小说和小说型传记手法是对现实主义文本的结构创新。

《上帝之城》中的后现代主义因素

通过对"上帝之城"中后现代主义的叙事手法的研究,重点分析了作者运用零散性、不确定性、元小说自我意识的写作技巧,深刻揭露了20世纪美国的社会现状,表达了当时人们对未来社会发展的迷茫,反映了当时人们对美好生活的向往。深刻地反映了当时社会的意识形态,净化了人类的心灵,对目前的多元化意识形态下的生活有重要的指导意义。

基于创新培养理念下的校企合作初探

针对目前我国高职教育校企合作存在的问题,高职院校应该秉承创新办学理念,在校企合作方面,调整办学思路,主动提升自身实力,加快与企业间的交流,将企业管理理念引入教学环节,学生置身于企业氛围当中,缩短磨合时间,创造更好效益。引进"预就业"模式,加强学院与企业的交流合作,推进我国职业教育的发展。