开放大学竞争力机理分析与核心竞争力培育的策略

核心竞争力是一所学校在教育行业竞争中求得优势的决定性因素和长期动力源泉。开放大学的核心竞争力是以其职能活动为基本途径,以其价值追求为导向,以其服务定位为行为准则,对已有和潜在资源进行开发、整合、运作形成的整体性的竞争能力。开放大学核心竞争力的培育具有长期性和紧迫性的双重特征,需要从文化力、创新力、学习力的持续养成和当前建设阶段现实问题的积极解决两个角度去考虑。

“集团队之力,促工作实效”:开放大学管理团队运行初探

广播电视大学转型为开放大学后,对办学和管理提出了新的要求。现行的管理体制和运行机制虽可较好地发挥系统办学的优势,但客观上对管理质量和效率的提升产生了影响,各层级办学单位面临很多管理问题需要靠系统自身组织进一步优化并逐步解决。借鉴团队管理的经验,国家开放大学江苏分部组建了考试管理团队,通过考试管理团队的组建和运行,对提升开放大学办学体系整体管理水平和工作效率进行了实践与探索,取得了较好的成效。

开放大学电子教科书功能模块设计研究

在数字信息时代,开放大学面向信息化发展,不仅仅是实现教学理念、教学模式等的转变,还包括实现教学设备、教学体系的现代化发展。本文立足于对电子教科书的认识,阐述了电子教科书在开放大学课堂教学中的应用,论述了电子教科书的上课原理及功能模块设计,以促使电子教科书在开放大学教学中得到充分应用。

开放大学“三阶递进”课程论坛教学模式探究

课程论坛是开放大学课程网上教学交互的重要载体,而现实中其交互效果并不令人满意。本文以持续关注理论为指导思想,采用案例分析法和内容分析法,探究"三阶递进"课程论坛教学模式,研究目的是为了探寻持续帮助学生有效学习、促进课程教学目标实现之路。实践表明,采用"三阶递进"课程论坛教学模式,可以实现较高水平的网上教学交互。

自媒体:开放教育实践教学问题的一种解决方案

自媒体方式能够打破传统网络教育的时空界限、师生界限,为学习者提供更为开放包容的共享学习空间。自媒体实践教学平台,满足学生对实践教学的自主选择、个性化、理实一体化、线上线下融合的需求;满足学生知识碎片化学习的需求;解决虚拟仿真实训平台开放式共享的问题。平台作为理论知识学习的补充和延伸,其建设遵循能力提升的 OBE效果评价导向和 PDCA循环原理,体现“以学习者为中心”的现代教育理念。通过平台实践学习,学生实现理论与实践高度融合和知识能力的内化,师生进行交流研讨的同时实现知识拓展创新。

开放大学兼职教师现状调查——以江苏开放大学为例

兼职教师是开放大学教师队伍的重要组成部分。研究兼职教师队伍除了基于兼职单位的视角外,反映兼职教师的诉求、了解兼职教师在兼职教学中的体验,以及其本职工作单位对教师兼职的态度,对加强兼职教师队伍建设具有重要意义。本研究以江苏开放大学2015年秋季学期的兼职教师为研究对象,在文献研究的基础上,通过问卷和访谈对兼职教师及其本职单位进行了调查,并对数据进行了定量分析。研究表明,加强兼职教师队伍建设应树立"以人为本"和"可持续发展"的理念;以开放大学体系内的教师为兼职教师主体;建立与兼职教师本职单位的联系沟通机制;合理确定兼职教师教学工作量;建立兼职教师支持服务体系;采取多样化激励措施;改进绩效评价体系。本研究结论对于中国开放大学兼职教师队伍的稳定和发展具有借鉴意义。

磁性共价有机框架材料吸附甲基橙和茜素绿两种阴离子有机染料

以自制的磁性共价有机框架材料(COF)为吸附剂,采用静态吸附法研究了其对甲基橙(MO)和茜素绿(AG-25)的吸附行为。结果表明,在25℃,p H值6~8的条件下,磁性COF对两种阴离子染料的的吸附量分别为997和1314 mg/g。两种染料的吸附等温线符合Langmuir等温吸附模型,表明吸附过程为单层吸附;吸附动力学均符合准二级动力学模型,说明吸附过程以化学吸附为主。磁性COF对水体中的阴离子染料体现出高吸附量和快速吸附的特点,具有潜在的价值。

共同体视域下兼职教师的教学责任及其实现

共同体视域下,开放大学是一个大的生态系统和办学平台,兼职教师的传统教学行为、角色定位与自身的效能受到了挑战。为提高开放大学教育组织的适应力,应对未来教育环境的挑战,开放大学要将教学责任作为兼职教师最基本的学术责任。研究指出,兼职教师在为学习者提供学习支持服务时,教学责任认知、教学责任行为及教学责任情感不可或缺。兼职教师要深入理解教学责任,主动承担教学责任;开放大学组织需要根据学习者与学校发展的需求,对兼职教师队伍进行管理和培训。兼职教师要履行教学职责,需要完成从单位人到体系人的角色转换;兼职单位要为此转换提供保障条件。

基于成效为本的在线教学策略研究

成效为本的教学是强调改变的教学,是强调能力增进的教学,是强调满足利益相关者需要的教学,其教学成果的达成是建立在教与学双方的联结和共识之上。课程辅导教师面对每个不同的情境,应尽可能通过教学观察掌握全面诊断学生策略、精心导学策略、互动激励策略、组织调控策略、灵活应变策略、多元评价策略,以达成既定教学目标。

浅谈电子教科书走进高校课堂的发展趋势

在信息时代,教育面向现代化发展,不仅仅使教学理念、教学模式等的转变,实现教学设备、教学体系的现代化发展,才是实现教育改革与发展双重推进的重要基础。文章立足于对电子教科书的认识,分析了电子教科书的国内外发展现状,以及在高校教学中的应用。在此基础之上,文章阐述了电子教科书的未来发展,以更好地强化电子教科书在现代教育发展的重要作用。