幼儿园课程开发中社区资源的整合

幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。随着大课程资源观的出现,幼儿园需要把社区资源引入到幼儿园课程资源中来,为此幼儿园要对社区资源进行科学合理的整合,并采取切实可行的整合途径与方法,让一切有利的社区资源转化为幼儿园课程资源,为幼儿园课程服务,最终形成幼儿园教育与社区教育的合力。

幼儿园生态化教学的特点与实践策略

生态化教学应给予幼儿愉悦的生命体验,关注每个孩子的成长,并指向孩子的多元发展。幼儿园实施生态化教学可以采取生活化教学策略和游戏化教学策略,同时还应关注幼儿园心理环境与物质环境的生态化建设。

幼儿园绘本游戏课程的目标与实施

幼儿园绘本游戏课程以绘本阅读的整体性功能为基础,目标在于构建绘本阅读教育新模式,探索绘本游戏多元方式;提升教师专业素养,创新教师绘本解读思路;促进幼儿全面发展。创设书香园所、开展多样化的绘本阅读与游戏活动是实施绘本游戏课程的主要途径。

浅析幼儿园科学探究活动实施现状及对策

一、幼儿园科学探究活动存在的问题《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.”然而,笔者观察了许多科学探究活动后发现,由于教师对其核心价值把握程度不一,在组织活动时很容易出现以下三种问题：（一）探究兴趣的激发属于“尽量激发”许多教师能贴近幼儿的实际生活,挖掘其感兴趣的内容,而对于幼儿在探究过程中产生的多种“意外兴趣”,却常常“忽视”激发.教师的这种做法就属于“尽量激发”,能激发的就“激发”,不想激发的就“不激发”。

试析幼儿园新教师教学语言运用的现状与对策

教学语言是决定教学效果、影响幼儿发展的重要因素。新教师由于实践经验少、不了解幼儿的实际情况等原因，在教学语言运用上存在一些不规范、不适宜的现象。新教师可以从三方面运用教学语言，避免上述现象的发生：一是运用幼儿听得懂的、指向明确的语言；二是运用幼儿乐于接受的情境化、幽默化的语言；三是运用能支持幼儿发展的示范性、启发性的语言。

幼儿园绘本教学指导策略

绘本教学是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材,为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程,使师生共同进步的活动。文章阐述了幼儿园绘本教学的意义,提出了幼儿园绘本教学的指导策略：精心选择绘本为主题所服务;有效借助课件、教具帮助幼儿理解绘本内容;注重引导幼儿观察细节并因势拓展相关知识;采用多元化阅读形式为阅读增加乐趣;挖掘绘本内涵,让幼儿品味与自己生活经验相关的情感。

探析幼儿园新教师教学活动能力的现状及对策建议

新教师是幼儿园发展的中坚力量,在幼儿园课程游戏化开展过程中,新教师要积极主动将专业理念落实到日常教学活动中。作为幼儿园,始终搭建平台,提供机会,全方位地提升新教师的专业成长。

浅谈幼儿园阅读活动的开展

本文主要从环境的创设、图书的选择、规则的确定、多元的阅读、丰富的活动着手来进行对孩子们积极品质的培养,并收到了显著的成效。

幼儿园美术活动中教师的支持策略

幼儿园美术教育活动以学前儿童美术能力与人文素养的整合发展为总体目标[1]。为此,我们要根据幼儿美术教育的规律,找准幼儿的最近发展区,积极推动幼儿在支持其"学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美"的过程中获得更好的发展。本文主要从以下三个方面,呈现我们对教师支持策略的实践与思考,以期为优化幼儿审美经验、审美创造和审美能力的发展路径提供参考与借鉴。

一所儿童喜欢的“图书馆”幼儿园

江苏省张家港市万红幼儿园创建于1994年,1997年独立建制,前身为云盘幼儿园。万红幼儿园现有两个园区,是教育局直属幼儿园,1999年被评为“江苏省示范性实验幼儿园”。目前,全园有25个教学班,幼儿1000多名,教职工100多名,其中专任教师60多名,学前教育大专及以上学历占100%,拥有苏州市学科带头人,张家港市学科带头人、教学能手、教坛新秀等近30名。

挖掘功能显奇效——小议电子白板在幼儿园健康活动中的作用

幼儿园的健康教育主要通过健康教学活动以及日常生活中教师的健康指导与幼儿粗浅的健康技能练习相结合来体现。幼儿园健康教育的最终目的不仅仅是提高幼儿健康知识的水平,

幼儿园班级图书馆建设的实践与探索

幼儿园班级图书馆的建设,应当坚守儿童立场和课程视角。教师可以通过“重构阅读空间的开放性”“促进阅读品质的深刻性”“提升阅读课程的综合性”等策略,让阅读成为幼儿的生活方式,让幼儿园班级图书馆发挥提升幼儿的阅读能力和综合素养的作用。

打开教研之门,开启有效旅程——浅谈教师参与幼儿园教研活动的策略

从活动前——积极准备、活动中——勤于参与、活动后——善于消化三个方面,就教师如何参与教研活动,使自己的专业素质得到全面发展,从而获得自我提升进行了探讨。

多媒体辅助幼儿园科技教育点滴谈

多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地结合在一起工作。多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分。适时、适量、适度地运用多媒体辅助科技教育，能活跃课堂教学氛围，突破教学难度，大大提高教学的灵活性，有利于教师发挥应变能力，提高幼儿学习的积极性和主动性，激发孩子创造的火花。

多媒体教学在幼儿园语言教学中的有效运用

随着信息技术的迅猛发展。多媒体教学开始在幼儿园各领域教学中得到广泛的应用，成为当前幼儿教育的重要辅助手段。多媒体教学成功地把图片、文字、动画等要素结合起来，为幼儿学习创造了一个多元的学习环境，最大限度地激发了幼儿的学习兴趣，培养了孩子的创新意识。在幼儿语言教学过程中，要尝试利用信息技术把教学内容形象、逼真、有趣地传达给孩子，这样一来，教学内容就变得容易感知和理解，从而优化了教育过程。

幼儿园电子白板教学的运用策略

随着信息化建设的不断深入,整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术,已经悄然地走进了幼儿园的课堂。经过几年的理论学习和实践探索,教师在集体教学中对电子白板功能的运用也越发熟练。于是乎,不管是常态课还是公开展示课,电子白板的出镜率都颇高。那是否每一个活动或者每一个活动的诸多环节都必须乐此不疲地使用电子白板,

谈幼儿园图书馆的空间布局与利用

《幼儿园教育指导纲要》将早期阅读要求纳入幼儿园语言领域目标中,幼儿园图书馆的空间场所是幼儿阅读教育获取的重要保证,直接影响着幼儿阅读素养的质量问题.如果放开视野,以幼儿为本,合理规划图书馆的各种空间布局,增强游戏性有效利用图书的功能,让我们的孩子喜欢进这样一座免费开放的、充满互动性的图书馆,让幼儿在适合的空间中自主阅读、个性表达、全面提升阅读素养,真正为孩子的成长助益!

浅谈幼儿园教学具的准备和利用

在教学活动中,教学活动的效果很大程度上与教学具的准备有着密切的关系。因此,在教学设计和准备过程中,我们非常注重从幼儿的兴趣和需要出发,来准备教学具。一、积极探索,精心准备教学具1.集体研讨,选择教学具的内容。在每周的年级组教研活动中,我们都要确定下一个主题的内容。在确定好主题内容后,

幼儿早期阅读指导策略浅探

幼儿早期阅读需要指导。幼儿早期阅读的指导策略包括创建适宜的阅读环境、开展多维的阅读活动以及帮助幼儿建立互动的阅读关系等。