农村学校双语教师要过“三关”

在农村学校开展双语教育课程改革,最大的困难是双语教师由于久处农村,视野局限,致使专业理想、专业信念和专业自觉普遍不够。农村学校只有首先帮助双语教师过好专业理想、专业信念和专业自觉这"三关",其他问题和矛盾才有可能得到逐个破解。

习作教学重在培养学生的表达能力

在语文阅读课堂上立德树人,促进学生健康成长,是每个教师的责任。在培养学生综合素养的过程中,学生不仅需要阅读课文与作者进行深度对话,还要积极地从课文中学习表达技巧。唯有如此,学生方能在学习中积累新鲜词句,在迁移中积累丰富的表达形式,提升语用能力。

例谈道德与法治观点分析类选择题的解答

给出观点,要求学生结合初中道德与法治知识进行分析、判断,并作出正确的选择,是观点分析类选择题的显著特点。解题时,能否作出正确的选择,关键在于对所学知识的掌握、理解程度,以及能否根据相关题型的解答技巧进行分析。学习过程中,我们可以结合观点分析类选择题的不同问法,将观点分析类选择题进行合理分类,探寻解答方法,提升解题能力。

词汇教学“三重奏”,扎实英语“基本功”

在小学英语教学中,教师应遵循儿童的认知过程和心理需要,才能帮助学生科学、高效的记忆单词。本文结合教学实例,从单词的＂音＂、＂境＂、＂法＂三方面入手,帮助学生运用科学的方法记忆单词,以期能改变死记硬背的现状,使学生学的轻松、记的不累,扎实英语＂基本功＂。

班主任素质与学校思想素质教育的关系

学生的思想素质教育是学校教育内容的主要组成部分,在素质教育中的地位十分重要。在学校实施思想素质教育中,班主任起着十分重要的作用。而班主任的自身素质,也将会对学校的整体思想素质教育产生很大影响。以下,我想对班主任素质与学生思想素质教育的关系作浅易分析。一、班主任素质是完成班级思想素质教育任务、履行班主任职责的保证班主任是学校最基层组织的统帅,他在班级建设中有着不可估量的作用。

三个“勤于”为班主任工作助力

班主任是班级的管理者和第一责任人。一个成功的班主任,必须表现出的特点是有理想,爱学生,能为学生的成长做出奉献,具有做好自己班级工作的各方面的才能,做学生心中的太阳。我觉得班主任应该做到以下几点:一、勤于深入学生的生活从教育教学规律看,班主任工作就是以既定目标,按照一定规则、合理的程序和方法,对班级中的学生、工作、甚至物品进行计划和调控。而有效的计划和调控,是建立在对班级所有学生全面了解的基础上的。

以“三心”换真心

班主任工作事无巨细,是班级的“主心骨”。对于班主任这个角色,需要具备爱心、童心、耐心,才能做到既严厉又慈祥,恩威并重,做一个学生喜欢的班主任,培养出一个健康向上的班集体。

浅谈如何巧用多媒体激发学生的写作兴趣

随着科技的发展,多种电教媒体已广泛地进入课堂。各种电教媒体能突破时间和空间的限制,把客观事物在课堂上展现在学生面前,为作文教学解决了不少困难。采用多媒体教学手段,不但可以激发学生的写作兴趣与积极性,而且还利于提高学生的写作能力,全面提高学生的素质。

用心倾听,用爱交流——也谈小学班主任管理艺术

当前小学生越来越难以管理,他们迫切要求独立自主,自我意识渐渐增强。若班主任管理停留在简单、粗暴的水平上,难以取得好的教育效果,往往会使班主任焦头烂额,学生却我行我素。班主任管理需要艺术性,班主任要学会用心倾听,用爱交流。

深入解读文本,拓展阅读体验——浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升

本文结合教学实例,从语言的精妙、文本的情感、文本的主题三方面探讨了如何在小学语文教学中拓展学生的阅读体验,丰富学生的语言感悟能力和情感体验,使学生爱读、乐读、悦读,切实提升学生的阅读能力。

在科学中管理,在情感中共进——小学低年级班主任工作之我见

班主任工作是任何一所学校工作质量的缩影,原本保姆式的班级管理模式在课改的脚步中已然不适合,素质教育的背景下,如何增强学生的主体意识,改革传统的班级管理模式势在必行。本文以小学低年级学生为例,从培养学生的主人翁意识、培养良好行为习惯以及师生共同制定班规,三方面阐述了班级管理的有效策略,以期能增强学生的主人翁意识,提高学生的集体观念和责任感。

育人无痕,润物无声——浅谈小学语文教学中的德育渗透

教书和育人不可分割。小学语文教育作为小学所有科目中最为基础的学科,不仅要关注学生语文知识的习得,也要重视他们精神内涵的提升。本文通过背景挖掘、激情朗读、模拟表演三方面探讨了小学语文教学中的德育渗透策略,以期能提高学生的综合能力,将道德教育培养提升到一个新高度。

指导发声方法——科学进行变声期歌唱训练

初中音乐课堂要注重学生歌唱方法的指导教学,要运用科学的发声训练来帮助中学生轻松歌唱,达到保护中学生嗓音的目的。本文从轻声歌唱、哼鸣练习、歌唱位置及器官配合四个方面展开具体的讲解,论述了变声期科学歌唱的训练方法,有效保护中学生的嗓子,帮助他们在轻松自如的状态中科学歌唱。

培养观察能力,提升思维品质——课标下小学数学教学中对学生观察能力的培养

课标下，数学观察力被视为一种重要的数学能力，要求教师在数学教学中注重对学生数学观察力的培养。本文基于课标理念，结合教学实例，从培养学生观察的目的性、全面性、精确性三方面论述了在小学数学教学中对学生观察能力的培养，以期能培养学生良好的观察品质，提升数学思维品质。

理性情趣相得益彰——探究小学科学课堂教学“理”“趣”关系的处理

新课标下的小学科学教学要求教师需要在注重培养学生具备良好的科学思维和科学探究精神与兴趣的同时,确保学生能够掌握丰富的基础科学知识。因此小学科学课堂教学既具有理性色彩,同时也包含着情趣的要求。而偏向任意一边都无法使得小学科学课堂教学能够取得最佳的效果,故而需要教师在小学科学课堂教学中处理好理性与情趣的关系,使得学生能够在情理兼备的科学教学中实现全面发展。基于此,本文将重点探究小学科学课堂教学“理”与“趣”的关系处理。

用游戏优化小学音乐课堂教学的认识

小学音乐教学能够陶冶学生情操,培养学生审美意识和能力,对于提升学生综合素质也有着积极的作用.在新课改的背景下,小学音乐课堂教学理念和方法的创新越来越受到重视,游戏化教学的应用也越来越广泛.在课堂教学中引入游戏能够培养学生学习兴趣、加深学生对音乐知识的理解,从而优化小学音乐课堂效果.基于以上,笔者结合实际教学经验,提出了用游戏优化小学音乐课堂教学的几点认识.

用爱心去点燃,用智慧去浇灌——小学班主任工作之我见

班主任工作在学校教育中具有非常重要的作用.传统的小学班级管理模式已经不再适应今天的班级管理,学生需要的是刚柔并济,融入爱心与智慧的管理模式.因此,班主任要主动更新管理理念,深入学生,了解学生的兴趣爱好,用爱心去点燃,用智慧去浇灌,不断创新班级管理方式,提高管理效果,从而建立有爱、有欢乐的班集体,让学生在快乐的氛围中学习、成长.

相时而动,事半功倍——低年级小学数学教学中对学具操作时机的把握

本文结合教学实例，从当学生注意力不集中时、当学生观察不全面时、当学生思维受阻时三个方面探讨了如何在小学数学低年级教学中把握好学具操作的时机，以期能借助学具操作，引导学生手脑并用，提高课堂教学效率。

如何让“核心素养”落根于小学语文写作辅导课堂

小学语文教师应该围绕学生核心素养培养目标,掌握学科学习的关键要素。写作作为语文教学的重要内容,是学生夯实基础知识、掌握语言应用的媒介,但是大部分学生对写作存在抵触情绪,因此,教师必须灵活运用教学方式,将核心素养落实到写作教学中,夯实学生的基础,培养学生形成良好的写作能力。

优化概念学习,提升思维品质

概念是数学知识的重要基础,是数学思维的“细胞”,也是学生思维的基本单位和认知的起点。在数学课堂教学中,教师遵循小学生的认知规律,在研读教材的基础上重视概念的建构过程,立足生活中的概念原型,借助教具,创设操作情境,将抽象的数学概念变得具体化、形象化,开启学生思维的大门,帮助学生内化新知、形成知识技能,使教学效果事半功倍。