“转化思想”在小学数学解题中的运用

数学思想方法是数学知识更高层次上的抽象与概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，迁移并使用于相关学科与社会生活。而转化思想是数学思想方法的核心，从广义上讲，数学解题就是恰当地运用已知条件将问题逐步转化，从而获得解决的过程。本文举例说明“转化思想”在数学解题中的运用。

巧用代换法解题

有些题目给出两个或两个以上的未知数量,并且这些未知数量之间具有相等的关系,我们可以根据所提供的信息,用一个未知数量代替其他的未知数量,从而找到解决问题的方法,这就是代换法。

“位置”的复习提示与解题指导

使用人教版课标实验教材的同学们在一年级下学期时,已经学习了在具体情境中根据行、列确定物体的位置,并通过四年级下学期"位置与方向"的学习,知道了在平面内可以根据方向和距离确定物体的位置。在上述学习的基础上,同学们在这学期(六年级上学期)学习"位置"时,学会了用数对表示物体的位置以及如何在方格纸上用数对确定位置。转眼间又到期末了,同学们还记得"位置"中的知识吗?现在咱们就一起来复习吧。

解答选择题的方法

所谓选择题，就是在题中同时出现一定的条件、问题以及三四个备选答案，其中一般只有一个答案是正确的，要求我们把正确的答案选出来的这样一类题目。解答选择题可以培养同学们初步的分析、综合、判断、推理能力。选择题存在着一定的解题规律，同学们要提高练习和测验的效果，关键要学会解答选择题的方法。选择题的解法一般有以下几种：

“图形的变换”的复习提示与解题指导

使用人教版课标实验教材五年级的同学们，转眼间又到期末了，你们还记得“图形的变换”中的知识吗？现在咱们就一起来复习吧。

画图、看图并不难

使用人教版课标实验教材五年级下册的同学们，已经学习了复式条形统计图及单式折线统计图，这学期在此基础上学习复式折线统计图。

“负数”的学习提示与解题指导

一、学习提示 1．掌握正数和负数的写法和读法。 写正数时，可以写出正号也可以省略正号不写。但读正数时，写出正号的，一定要读出“正”字；省略正号的，“正”字不读出来。写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负”字。

旧题新做更进一步

随着我们所学知识的增多，解决问题的途径也就越来越宽阔。因此我们以前解决过的许多问题，也可以用后来所学的知识来解决。

认真分析 巧妙解题

[题目】科技小组制作飞机模型，机翼的平面图是由两个完全相同的梯形组成的(如下图)。它的面积是多少?(人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第九册练习十八第8题)

反过来想想真精彩

很多年以前,一个叫德瑞克的美国人,发现从石油中可分离出煤油。在当时,这可是一个发财的好点子,但德瑞克却面临着一个令他头痛的问题,那就是如何将地下的石油采集上来。

恒等变形在四则运算中的应用

所谓恒等变形就是利用我们学过的有关加、减、乘、除的运算定律或性质,将四则运算进行等价变换。它是一种具有明确目的性的数学变换。恒等变形是小学数学四则运算中的重要思想方法。下面就向同学们介绍几个运用恒等变形的方法进行简算的实例。

数学合作学习中的课堂讨论

近年来笔者有机会听了不少数学课,认为当前小组讨论存在的问题是:追求形式的多,表面热闹的多,目标空洞的多,时机不当的多。为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,在教学设计和实践中,要把握好讨论的时机,

解答选择题的方法

所谓选择题，就是在题中同时出现一定的条件、问题以及三四个备选答案，其中一般只有一个答案是正确的，要求我们把正确的答案选出来的这样一类题目。解答选择题可以培养同学们初步的分析、综合、判断、推理能力。选择题存在着一定的解题规律，同学们要提高练习和测验的效果，关键要学会解答选择题的方法。选择题的解法一般有以下几种：

用最小公告倍数解决实际问题

在运用“最小公倍数”这个概念解决一些实际问题时，往往这类题中都没有直接指明是求最小公倍数，而要通过对已知条件和问题作出仔细全面的分析后，才能发现它们数量之间关系的实质，才能正确找到解决问题的途径。下面，我们一起来解决一些实际问题。

53元捐款的背后

今年3月，我校一位五年级学生不幸患上了脑瘤，急需十几万元医疗费，学校当即开展了“献爱心”捐款活动。我响应学校的号召，组织全班学生捐款。不过，在向学生做动员时，我再三强调：要把捐款原因向家长讲清楚，征得家长的同意；最好以捐自己的零花钱为主。