小学信息技术“文字处理”单元教学设计

一、设计理念 1.计算机课程向信息技术课程的转变传统的计算机课程转变为信息技术课程,不但是课程内容的变化,而且也是教与学方法的变化。传统的计算机课程强调的教学方法是讲练结合,忽视学生自我探究能力的培养。信息技术教育应该强调探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习方式的结合。信息技术教育要注重培养学生的创新精神和实践能力,要努力提高学生的信息素养。在教学时,一要教会学生学习信息技术,二要让学生学会使用信息技术进行学习。本单元就是基于这个理念而进行的教学设计。 2.单元学习活动设计单元学习活动设计的目的就是要突破传统的局限于一堂课的教学设计,通过课时的分配,将学生能力的培养细化在一个知识单元具体课堂教学中。基于单元的设计有助于学习者研究性。

少点“示范” 多点“探究”

头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。——古希腊生物学家、散文家普罗塔戈(Plutarch)

“圆柱的认识”教学案例对比分析

一、问题的提出随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展,普通中小学对计算机辅助教学越来越重视,许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。越来越多的教师自己独立制作多媒体课件。

让童心随着弹珠一起跳跃

童心是美丽的音符,能奏出清新的乐章;童心是眩目的彩虹, 能扮靓蔚蓝的天空。为人师者在教书育人的过程中,若能时刻都有 不忘记自己也曾是个孩子的纯真心态,去欣赏孩子童心的真情演 出,便能多一份对孩子的理解,也能更好地激励孩子茁壮成长。

信息化环境下《战争与和平》的教学设计

教学过程 一、引导进入问题情境阶段1.

恪守真实

在教新接手的毕业班时,为了对学生有一个全面的了解,我在开学不久进行了一次语文综合练习.我在发完试卷后对同学们说:"这次综合练习,你们自己监考,不管最后的结果怎样,只要能反映你们的真实水平就行,老师不会责怪你们,但一定要做到不作弊!"为了检验一下同学们的言行是否一致,我进一步说道:"老师不在教室里的时候,能做到不作弊的同学请举手!"结果同学们都把手举得笔直.看到这一情景,我带着满意的心情离开了教室.

网络 道德 文明

目前,以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.据报载,青少年是推动网络时代的重要力量,截至2001年6月,我国的上网人数已经达到了2650万人,其中25岁以下的青少年已经占到网民总数的85%以上,并且还在以每年翻一番的惊人速度增长.互联网的应用和发展,既为青少年的成长带来了广阔的空间,也出现了不少问题.

让学生体验“发现”——《童年的发现》教学设计

教材简析: 《童年的发现》是九年义务教育人教版六年制第十一册新编选的一篇阅读课文。文章的作者是俄国作家费奥多罗夫。这篇课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律,这个发现在几年后老师讲课时得到证实,课堂上,作者因想起自己的发现情不自禁地笑出了声音而当众受到惩罚。

把复习的主动权还给学生

把复习的主动权还给学生□江苏张家港市东莱中心小学唐建华朱玉棣如何以学生为主体，真正地把复习的主动权还给学生呢？下面以高年级语文复习为例谈几点粗浅的看法。一、注意复习方法的新颖性，激励学生主动参与复习。复习阶段，学生对所学内容缺乏新鲜感，如果能改变一成...