学生发展究竟需要什么样的课程——基于江苏省张家港市合兴小学的调查分析

尊重学生的学习需求是当下基础教育课程改革的应有之义,也是进行课程建设的必然要求。为了解小学生学习需求的具体情况,以问卷调查的方式对在“适合生长”理念引领下获得江苏省课程建设基地的合兴小学进行调查,对学生学习内容的偏好、实施方式的倾向以及学习目标的需求等方面进行实然剖析,得出课程建设既要充分尊重学生学习需求,也要准确把握其合理范围的结论。

“我们一家人”——合兴小学三(1)中队主题班队会活动

前几年,我新接手了一个班-三（1）班.这不是一个普通的班级,而是在二年级升三年级的暑假里将全年级学生打乱后重新组建的.自从接了这个班以后,整个班级比较涣散,似乎缺少一种学生与学生之间、老师与学生之间的默契.大多班干部,只满足于管好自己,很少主动地去关心班级和同学;一部分学生非常好动,纪律意识淡薄,不会想到自己的行为是否损坏了集体的荣誉.为了让每位学生都真真切切地感受到我们这个大家庭的温暖和力量,形成一种积极向上的班级凝聚力,培养良好的班集体,我和队员们一起精心组织了这次《我们一家人》的主题班队会.

小学数学情境问题串的教学应用探索

在教学的过程中教师要不断探索新的教学方法,以提升教学效果.文章就情境问题串应用于数学教学的方式展开探索.在课堂上教师利用连续的情境创设不断地提出新的问题,以情境问题串的方式逐步深入引导学生进行思考,以有效激发学生的内驱力,让其主动地投入数学学习中.

基于语文要素的大单元阅读教学策略研究

语文课程强调工具性与人文性的统一,统编教材也践行这一理念,围绕单元要素与人文主题进行双线编排。在具体教学中,教师要吃透新课标的精神,准确把握编者的意图,跳出单篇课文,围绕单元要素与人文主题,积极探索大单元教学策略,助力学生通过阅读理解、写作交流等形式,提高语文能力,发展语文综合素养。

教学内容对小学语文教学过程的价值期待

在一次主题教学研讨会上,一位教师执教了苏教版《语文》国标本五年级上册第25课＂文包诗＂体例的文本——《黄鹤楼送别》。从学生的学习来看,教学达到了预期的效果——学生理解了诗意,并深深感受到了李白与孟浩然之间的深情厚谊。可评议时大家对重在＂品诗意、悟诗情＂教学内容的选择提出了质疑。他们认为,对于这样＂文包诗＂特点的文本重在引导学生学习这种由诗而文的表达方法。

小学品德教育与劳技教学的有效整合

《品德与社会课程标准》明确要求品德与社会课程的教学内容要注重与其他学科教学内容的紧密结合，鼓励教师积极地开发和利用各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要；应创造条件让学生积极参与实践活动，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

基于深度学习下小学语文课堂教学的实践与思考

新课程改革实施以来,传统的教育观念与教学方式已经不被认可,培养学生的核心素养已经提上日程,而核心素养的核心内容就在于思维。深度学习的教学方式提倡将课堂还给学生,凸显学生的主体性,提升小学语文教学的有效性,为学生的全面健康发展提供助力。本文简单探析了小学语文教学深度学习的课堂实施策略,以期能够为相关教育工作者提供参考借鉴。

浅谈小学生空间观念的培养

空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体,想象出物体的方位和相互之间的位置关系,描述图形的运动和变化,依据语言的描述画出图形等。空间观念的培养包括观察、想象、比较、综合、抽象分析的过程,它贯穿在图形与几何学习的全过程。空间观念的培养与提升,是对数学的洞察思维模式的培养。

如何提高小学音乐教师素质

近年来,素质教育成为教育改革的热门话题,但讨论的着重点偏重于如何搞好学生的素质教育,而忽略了问题的重要方面,即教师的素质问题。教师是教育实施的主体,以素质教育为核心的音乐教育,首先对音乐教师自身的素质应提出较高的要求。

试论在自主中提高小学数学教学的效益

2011版《小学数学课程标准》强调：数学教学已不再是以＂传授数学知识＂为中心,而是更加关注在数学教学的过程中学生思维方式的变化、问题解决能力的培养和良好的情感和态度的形成,等等.构建主义理论认为,儿童数学学习的过程是建立在他们校内、校外经验基础上的一个主动建构的过程,

学必自主 读贵自得——浅谈如何提高小学生的阅读素养

阅读素养是学生核心素养之一。我校在全面推进素质教育的进程中,尝试构建了自主探索的课堂教学模式。我在语文课堂教学中进行了提高孩子自主阅读素养的尝试,鼓励学生手脑并用,使学生学会自主阅读、思考、实验及自我校正等,享受到了成功的乐趣。下面对具体做法进行简要分享。

中华经典古诗文进入小学课堂的探索

＂农村小学开展国学经典课程教学的实践研究＂是我校开展多年的教育科研课题。让学生诵读古诗文,承载着宏大而又具体的目标,可提升学生政治、思想素质,增强文化品位,丰富语言积累,促进综合素质发展等。

论陶行知“小先生制”对小学德育的启示

在新课改的背景下,学校和家长越来越重视学生的德育教育,从当前学校德育教学现状来看,教师在管理和教学过程当中不断进行改革和创新,虽然取得了一定的效果,但是在某些方面依旧面临着一些困境。因此,本文从当前小学德育教学现状的角度出发,对陶行知“小先生制”的教育理论进行深入性的分析和学习,从而得出“小先生制”对小学德育管理和教学的启示。

“互联网+”背景下小学英语线上教学的困境与对策

“互联网+教育”是当前教育教学的新生态,是教学改革的新机遇,也是教师不得不面对的新挑战。在小学英语教学中,教师要立足英语学科教学特征,积极思考“互联网+”背景下线上教学面临的重重困境,并积极探索突破困境的有效对策。

巧妙渗透 润物无声——小学语文教学中核心价值观的渗透

古人云：“文以载道，道在其中。”任何一篇文学作品都渗透着作者的情感、操行和道德素养。我国著名教育家徐特立曾指出：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。”

小学生嫉妒心理的应对策略

心理学家认为,嫉妒心理是一种常见的、属于道德情感范畴的心理现象,在个体成长的各个年龄阶段都普遍存在。嫉妒行为是嫉妒心理的外在反映,但并不是所有的嫉妒心理都会表现出来。哪些学生最容易产生嫉妒心呢?多年的班主任经历,笔者发现以下几类学生就很容易产生嫉妒心理:1.爱慕虚荣的学生:爱表现自己,过分关心别人对自己的评价,当别人取代自己的位置成为大家关注的中心时,就会产生嫉妒心理。2.独占欲较强的学生:恨不得将所有的荣誉、

有“礼”走天下,无“礼”寸步难行——浅谈小学生的礼仪教育

中国是四大文明古国之一,素有礼仪之邦的美称,讲文明,重礼仪是中华民族的传统美德。小学生是祖国的未来和希望,对学生进行礼仪教育是他们成长道路上的关键一环。因此,在小学教育中,教师要采用多种途径,提高文明礼仪教育的有效性。

思维导图下的小学数学复习策略探究

复习课虽然是一种常规课型,但是在整个教学中占据着异常重要的地位,真正的复习课并不是简单的重复知识,而是引导学生产生更为全面和深刻的认识,让他们获得质的改变。在小学数学高年级数学学习复习中,教师可借助思维导图优化复习模式,帮助学生深化理解所学。

如何高效进行小学美术课堂教学

一、改变教学观念,激发学生学习兴趣随着新课改的进行,在小学美术教学中,教师要改变传统的灌输式教学方式,从学生的兴趣出发进行教学设计,使他们对美术学习充满兴趣。只有在兴趣的指引下,学生才能产生积极主动探究知识的欲望,才能逐步形成自主学习意识,为以后的学习和发展提供有利条件。在教学中,教师要把学生放到学习的主体地位上,引导他们进行积极主动的学习,使他们在探究过程中掌握美术知识,提高美术技能。

对有利于小学生展开课堂讨论的“圆桌式教学”探讨

所谓的圆桌式教学就是分组教学,这种教学方式在我们学校已经有十多个班开始尝试了,效果很好,因为这种教学方式便于学生展开课堂讨论,还方便学生在一起做实验,做手工,学习上小组与小组竞争,纪律上可以互相比较,总之,