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环环相扣 步步渗透
1
作者
王国兴
《小学教学研究》
2004年第1期46-46,共1页
少年儿童良好品质的形成都要经过一个由道德认识的启蒙到道德情感的激发,再到道德习惯养成的完整过程,而这一过程的完成则有赖于思想品德课向学生传授道德知识、激发道德情感、指导道德行为的教学任务的实现。如何实现这一教学任务?要...
少年儿童良好品质的形成都要经过一个由道德认识的启蒙到道德情感的激发,再到道德习惯养成的完整过程,而这一过程的完成则有赖于思想品德课向学生传授道德知识、激发道德情感、指导道德行为的教学任务的实现。如何实现这一教学任务?要注意做到以下几点: 一、抓引入激发兴趣引入是课堂教学的第一个环节。引入得当可使学生一开始就对新课产生兴趣,为上好一堂课奠定基础。具体方法有: 1.谈话法。在教师的启发诱导下。
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关键词
思想品德课教学
小学
教学内容
新课引入
学习兴趣
教学手段
下载PDF
职称材料
充满活力的课堂——谈孙双金老师的课堂评价激励艺术
被引量:
1
2
作者
肖雪英
王国兴
《小学语文教学》
2004年第9期29-29,共1页
关键词
孙双金
《天游峰的扫路人》
教学评价
小学
语文教学
教学案例
原文传递
让责任感与孩子的成长同行——谈在实践体验中培养少先队员的责任感
3
作者
须惠琴
《小学德育》
2003年第9期29-30,共2页
关键词
成长
实践体验
责任感培养
少先队员
体验活动
心理活动
体验教育
教育载体
小学
德育
原文传递
题名
环环相扣 步步渗透
1
作者
王国兴
机构
江苏张家港市塘桥第二中心小学
出处
《小学教学研究》
2004年第1期46-46,共1页
文摘
少年儿童良好品质的形成都要经过一个由道德认识的启蒙到道德情感的激发,再到道德习惯养成的完整过程,而这一过程的完成则有赖于思想品德课向学生传授道德知识、激发道德情感、指导道德行为的教学任务的实现。如何实现这一教学任务?要注意做到以下几点: 一、抓引入激发兴趣引入是课堂教学的第一个环节。引入得当可使学生一开始就对新课产生兴趣,为上好一堂课奠定基础。具体方法有: 1.谈话法。在教师的启发诱导下。
关键词
思想品德课教学
小学
教学内容
新课引入
学习兴趣
教学手段
分类号
G621 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
充满活力的课堂——谈孙双金老师的课堂评价激励艺术
被引量:
1
2
作者
肖雪英
王国兴
机构
江苏张家港市塘桥第二中心小学
出处
《小学语文教学》
2004年第9期29-29,共1页
关键词
孙双金
《天游峰的扫路人》
教学评价
小学
语文教学
教学案例
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
让责任感与孩子的成长同行——谈在实践体验中培养少先队员的责任感
3
作者
须惠琴
机构
江苏张家港市塘桥第二中心小学
出处
《小学德育》
2003年第9期29-30,共2页
关键词
成长
实践体验
责任感培养
少先队员
体验活动
心理活动
体验教育
教育载体
小学
德育
分类号
G623.103 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
环环相扣 步步渗透
王国兴
《小学教学研究》
2004
0
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职称材料
2
充满活力的课堂——谈孙双金老师的课堂评价激励艺术
肖雪英
王国兴
《小学语文教学》
2004
1
原文传递
3
让责任感与孩子的成长同行——谈在实践体验中培养少先队员的责任感
须惠琴
《小学德育》
2003
0
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