日新课堂:撬动教师专业发展新支点——以江苏张家港市大新实验学校日新课堂建设为例

课堂是实施素质教育的突破口。实现学校教师专业发展、学生核心素养全面提升必须关注课堂研究与实践。学校通过课堂反思、课堂实践、课堂文化提升走出了一条成功的课堂改革之路:借助专家会诊,重构理念;通过顶层设计,明确方向;在常态化、深度化的教学研究中凝练课堂文化,构建了课堂教学范式与课堂评价量表,从而撬动了教师专业发展、学生精神成长的支点,学校呈现出日新月异的课改新气象。

新课标背景下小学语文任务群课堂的构建策略

小学语文在培养学生文学素养,帮助学生积累语言知识等方面发挥着重要作用,是小学教学体系中的重点学科。在新课标背景下,小学语文教学更加强调锻炼学生的综合能力,培养学生的核心素养,也对教师教学理念和课堂教学方式提出了更高要求。任务群课堂是指以学习任务为导向,推动教师实现课堂教学核心素养目标、突出学生课堂主体地位的教学模式。因此,教师要在新课标指导下丰富教学内容,创设学习任务,构建学习任务群,以高效的教学课堂助力学生语文核心素养的发展。

叶圣陶体育观运用于中学体育教育的研究

近年来,新课程改革的推行已经成为中学教育的重点目标,对于初中生的教育重点是要提高学生的综合素质,不仅要在文化素质上提高学生的认知水平,还要让学生的身体素质水平有所提升,该文从叶圣陶老先生的体育教育观出发,对中学体育教学现状进行了分析,提出了几点优化的建议。

“数学阅读,精教活学,自主课堂”——浅谈小学数学课堂的阅读教学

在小学数学学习中,教师一定要重视阅读,加强学生从阅读中获取知识的技能,让小学数学课堂变得更加灵活、更加活泛起来.

小学数学“精教活学,自主课堂”教学探微

在大力倡导课程改革以及推动教育观念创新的环境下,小学数学教师开始将侧重点放在落实精教活学方面,倡导建立自主化课堂,最大化地发挥教师的引导作用,以及学生的主体价值,让数学课堂教学质量得到根本提升.为了保证这一教学目标的达成,数学教师要认真分析学生学习规律,对课堂教学特点进行把握,在此基础之上合理调整教学方法,让数学课堂迸发勃勃生机.

小学数学高年级“精教活学,自主课堂”教学研究

小学阶段的数学高效课堂要求教师必须注重精教活学,在教学的过程中,教师耐心引导,巧妙地提问,并且根据学生的学习情况和学习进度,尽可能地点燃学生的思维火花,让学生感受到从"学会"到"会学"的转变,收获成功的喜悦,真正地做到自主课堂.

精教活学,培养小学生数学阅读能力

数学阅读能力是小学生在数学学习当中必须具备的一项基本能力,只有当学生具备良好的阅读能力且能够在阅读当中进行深刻理解才能最大化的挖掘学生的数学潜能,完善学生的数学思维.但是很长一段时间以来,教师都没有提高对数学阅读的重视,或者是在数学阅读指导方面缺乏正确的方法,从而影响到学生阅读能力的提升.为了从根本上改变这一现状,数学教师要注重在数学教学当中精教活学,关注学生阅读能力的锻炼.

“精教活学,自主课堂”主题下的小学数学教学分析

在新课程标准提出的背景下,学生在课堂中的主体性越来越受到社会的关注.在教学的过程中,要注意突出学生是学习的主人,培养学生的自主学习能力,从而让学生学会学习,主动学习.在小学数学的教学过程中,教师更要突出学生的主体性,把握教学活动时间,引导学生大胆动手思考,做到精教活学.

读写结合在初中英语教学中的实践

在英语教学中,读写活动是培养学生英语核心素养的重要途径。读与写是相互影响,密不可分的统一体。然而,当前的英语读写教学仍处于分离状态。本文旨在探究英语读写结合教学的基本原则和有效策略,以期通过读写结合教学促进学生学习效率的最优化,切实提升学生英语学科的核心素养。

“隐身”对比:辅助线教学的常用技巧——以一道习题的教学为例

辅助线是由于解题需要,解题过程中在原图上添加的有利于问题解决的直线、线段或圆,它是初中阶段学生几何学习的重要内容.因此,辅助线教学一直是初中几何教学的重要内容.近期,在教学＂全等三角形＂时,笔者将辅助线教学融入到习题教学之中,取得了较好的成效.现结合一道习题的改编及教学谈几点感悟,希望能引发您的思考.一、一道习题的教学及分析1.一道习题的改编原题：如图1,OC是∠AOB的平分线。

趣味田径训练在小学体育中的应用

小学生正处于身体发育和认知能力发展的关键阶段,他们对游戏性的活动更感兴趣。因此,通过趣味田径训练,可以更好地满足小学生的发展需求,促进他们的全面发展。基于此,文章主要研究小学体育的趣味田径训练,先讨论了趣味田径的概念与特点,然后分析其在小学体育训练中的价值,最后重点研究了开展小学体育趣味田径训练的计划与内容,为小学田径训练提供参考。

点亮阅读那盏灯--培养低年级学生阅读兴趣的几点做法

一个人的精神发育史就是他的阅读史,阅读在孩子过程成长中的作用,毋庸置疑。本文通过“让阅读成为享受、让借书成为奖励、让图书成为礼物”这几点措施,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,从而为他们点亮阅读那盏灯。

生本课堂的实施原则——以小学英语课堂小组合作学习为例

近年来,我国新课程改革的进程不断加快,催生了"核心素养""生本课堂"等教育理念,现代教学模式逐渐由"学科本位"向"学生本位"转变,突出学生的课堂主体地位,强调学生全员参与到课堂学习中,实现平等的交流沟通。小学英语教育是学生英语知识储备、语言能力培养、品格素质塑造的起始阶段,对于学生的成长至关重要。本文结合小学英语学科特点,以小组合作学习为教学案例,对生本课堂的实施原则展开论述,以供参考。

落实精教活学,培养小学生数学阅读能力

培养小学生的数学素养,提升小学生的数学能力,带领小学生学习数学知识这些都离不开数学阅读教学.为此教师在开展小学数学教学活动时要着重培养小学生的阅读习惯,提升小学生的阅读能力,进而不断地激发他们学习数学知识的热情,掌握良好的阅读方法,以此来更好的学习数学知识,丰富自身的数学素养.本文主要以当前小学数学教学实践为研究对象,进而深入研究落实精教活学,培养小学生数学阅读能力的具体措施.

倡导多元学习培养学生英语素养刍探

目前的英语课堂教学,应从教学生英语知识向培养学生的英语素养转变。教师要创设自主学习的氛围,为英语学习助力;构建自主学习的平台,为英语学习导航。

培养鉴赏能力,提升音乐素养

音乐鉴赏教学是培养学生音乐素养的一种高效的教学方式。在小学阶段,对歌曲的鉴赏往往流于形式,缺少深度挖掘和趣味化探索,如何采用多元化手段,引导学生全身心地进入音乐的殿堂,与作者达到情感的共鸣,并学会鉴赏音乐,是当下小学音乐鉴赏教学亟需面对和解决的教学难题。基于此,本文就小学生音乐鉴赏能力的培养展开探索,以期能调动学生欣赏热情,引导鉴赏方向,丰富鉴赏内容,全面提高学生的音乐素养。

初中历史学科核心素养培养策略探析——以《戊戌变法》等课为例

历史核心素养,即通过学习历史知识、史料,继而形成的带有个人因素的观点与素养。对于当前初中历史教学来说,教师不仅需要关注相应历史知识,更要以史为鉴,引导学生形成带有独特观点的历史素养。笔者将结合实际教学情况,在尊重学生主体地位的基础上,浅析初中历史学科学生核心素养的培养策略,以供参考。一、构建历史脉络,形成正确历史观念历史知识极其丰富,教师要跳出教材局限,站在更高的位置,帮助学生梳理历史主流,引导他们关联历史纵横,以便引导他们形成正确的历史观念。

对初中数学激励式阶梯教学法的探索

本文对初中数学激励式阶梯教学法进行了探究.

小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用

在新教学改革的背景之下小学体育教学呈现出新的形式,教学课堂更为自由灵活,学生的体育学习兴趣高涨.为了确立学生的主体性地位还需要引入探究性学习的方法,让学生对相关的知识进行探究,有效的激发学生的学习兴趣,因此本文对小学体育教学过程中学生的探究性学习方法使用作出分析研究,争取可以更好的提升教学效果.

四轮并驱——初中语文教学中学生探究能力的培养

探究能力是学生应该具备的一项个人基本能力,探究能力强的学生不仅能够完成难度较大的知识学习任务,还具有较强的自主学习意识.教师想要培养学生的探究能力,可以通过培养学生的探究习惯、激发学生的探究兴趣、激活学生的探究思维、教授科学的探究方法等途径.