走进七彩童画世界——张家港市实验幼儿园七彩坊简介

为更好地促进幼儿综合素质的提升和富有个性化的发展，同时打造一支拥有理想、充满激情、富有内涵的师资队伍，我国推出了以张扬教师个性、发挥教师特长、提倡团队合作、

花园 家园 乐园 绿色园——张家港市实验幼儿园环境一览

这里是一个美丽的花园：红墙绿地，树木掩映，宽敞明亮的建筑，乳白的欧式风格装修……

幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

游戏本身具有独立性、体验性、愉悦性和创造性等特质,这使其在幼儿园教学中起着将相对固定、客观的课程内容转化为幼儿的亲身体验,实现儿童学习经验的分享与交流的作用。要在幼儿园教学中充分体现游戏精神,必须确立"以儿童为中心"的教育理念,并在整个教学过程中渗透游戏精神。

幼儿园科学教育的价值取向

幼儿园科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育,不应采取唯科学知识至上的价值取向,而应追求求真、扬善、达美的完美统一。其中求真是最基本的科学精神与态度,教师不仅要保证所传授知识的准确性,更应给予幼儿科学探究的机会,耐心等待幼儿自己解决遇到的科学问题,鼓励和支持幼儿因坚持自己的主张而增加的探究过程,而且在科学活动的设计上要全面考虑活动本身的探究价值,能够真正激发幼儿的探究需要;扬善是最重要的科学内核与价值追求,科学只有用于善的目的才能真正造福人类。幼儿科学教育必须渗透情感教育,努力培养幼儿热爱自然、善待生命、关爱环境的情感与意识;达美是科学追求的自在自为境界,幼儿科学教育必须融合审美教育,让幼儿在审美愉悦中更深刻地体验到生命与自然的美好,更坚定地维护科学扬善的价值追求与求真的精神态度。

幼儿园开放式教育中存在的问题与解决途径

开放式教育是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。角色意识缺位、教师沟通技能不足、幼儿园自身职能局限等诸多因素制约着幼儿园实施开放式教育的效果。构建以幼儿园为主导、儿童生活圈为外延、以社区资源为基础的教育社区,提高家园沟通技巧,建设家长团队是改善开放式教育的主要途径。

交互式白板技术为幼儿园课堂教学插上了翅膀

在信息时代的今天,把交互式电子白板引入幼儿园课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。运用交互式电子白板教学,可创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛等,充分调动了幼儿的积极性;应用交互式电子白板辅助教学,可运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学中说不清道不明的事情,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在幼儿面前。

多媒体在幼儿园彰显独特魅力

幼儿由于其年龄特点,对事物的注意力深受事物的呈现形式限制,而生动形象的画面则能吸引幼儿的注意力,引发幼儿的兴趣与探究欲望。因此,在教学中充分挖掘教学资源的生动性,借用多媒体的教学手段来辅助教学,让幼儿在轻松、自然的学习意境中展现自我,体验自主发现的乐趣,领悟自主探究的方法。引导幼儿从不同的角度去观察事物,发现其特点,设置悬念,

幼儿园如何建立良好的班级常规

顾名思义，常规就是需要经常遵守的规则与规定，它存在于幼儿一日生活、学习的各个环节之中。俗话说的好，没有规矩，不成方圆，幼儿的年龄小，自觉性差，要管理好一个班级，就要建立良好的，适宜的班级常规。

孩子上了一年幼儿园变口吃了,怎么办

我的孩子快4周岁了，上了一年小班，可是最近发现只要一问她在幼儿园的事情，她就结结巴巴的。但在家里和大人说话时候比较顺畅，唱歌时也不结巴。有时我着急起来说：“告诉你们老师，看你还敢结巴吗？”她就闷声不响了。从老师那里了解到，她在幼儿园不善于跟同伴交流，很少说话。我担心孩子时间长了会不会真的养成口吃习惯，我该怎么办？

基于生活:幼儿园数学课程生活化的有效尝试

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的数学教育目标应“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并能体验到数学的重要和有趣”。生活是幼儿学习数学的源泉,在幼儿园数学课程中,可以引导幼儿在一日生活中探究数、形、量、空间等现象,建构初步的数学概念。通过分发材料、统计数量、制订计划等方式,使数学课程内容与一日生活的各个环节相融合,把所学的知识运用到生活中,解决生活和游戏中的某些简单问题。

试析游戏精神在幼儿园学习性区域活动中的应用——以创新游戏精神为例

幼儿阶段的教育对于儿童的成长有至关重要的作用。因此，针对这一时期的特点，出现了形式多样的教育方式，其中以游戏教学这一方式应用最为广泛。它主要侧重于幼儿时期的儿童具有较强的好奇心与求知欲，根据这一特点来设计游戏内容，在丰富幼儿活动的同时，也让幼儿在活动中体会学习的快乐，激发学习的兴趣。本文通过对游戏精神在幼儿园中的应用进行简要的阐述，在一定程度上为幼儿教师在课堂上，利用做游戏的教学方式来激发幼儿的创新精神提供了一定的参考。

关注童声,静享童言——浅谈幼儿园语言环境的创设

《3～6岁儿童学习与发展指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域。”

基于“游戏精神”的幼儿行为习惯养成的实践探索——以张家港市实验幼儿园为例

'游戏精神'是让游戏回归儿童生活,是教育者充分尊重儿童的身心特点,充分认识游戏在儿童教育中的价值、功能和意义,用游戏精神的理念去观照儿童教育。基于'游戏精神'的幼儿行为习惯养成是顺应'游戏精神'、尊重'游戏精神'、追随'游戏精神',让幼儿行为习惯养成充满愉悦性、创造性和自主性。强调从认识儿童开始,关注幼儿的发展需求和教育的终极追求,在尊重儿童的基础上,寻找儿童教育特别是幼儿行为习惯培养最优策略,促进幼儿更快乐、更健康地发展。

“游戏教学,知行合一”——幼儿园游戏教学浅析

幼儿园是孩子接受学习的第一个场所，是孩子接受教育的起点，对孩子的身心健康和兴趣能力的培养具有重要的作用。因此，孩子的幼儿园学习和生活必须引起我们足够的重视。幼儿园阶段的孩子的生理特点有其特殊性，应该有一个特殊的教学模式。游戏教学，知行合一，能够将知识转化为幼儿能接受的形态。因此，如何完善幼儿园游戏教学的模式，值得我们去探究。

DV技术在幼儿园管理中的“五字经”

通俗的说，DV就是数字电影，DV机就是数码摄像机。DV可以解释为用DV机拍摄，后期非线性编辑制作的一种Dv影像手段。DV摄像机已成为当今许多学校常见的信息技术设备。DV在教育工作中的运用也更加多元化，除了广泛运用于教育教学，通过真实的记录、

多媒体教学:幼儿园课堂新模式

近年来,随着教育教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展,多媒体技术已逐渐被应用到幼儿园的教学活动中。它以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的表现形式,以及大容量、直观性强和易接受的特点,成为幼儿园课堂教学的一种新型模式,给幼儿的教学改革带来新的契机。1多媒体在课堂教学中的优势1.1营造宽松氛围,激发学习兴趣兴趣是幼儿不断地探究他们所生存的这个未知世界的不竭源泉,

幼儿园角色游戏中游戏精神的培育探索

文章主要对幼儿园角色游戏中游戏精神的培育方式方法进行探究。具体是结合现阶段部分幼儿园角色游戏中没有创设专门化角色游戏区、角色游戏时间与空间上存在局限性等实况，提出了为幼儿创设宽阔空间、保证角色游戏开放的时间以及教师施以有效的指导等建议，希望在促进游戏精神回归幼儿园角色游戏中有所帮助。

幼儿园小班建构区低结构材料投放与使用

在幼儿园教育中,教师要充分了解幼儿的学习方式和特点,借助多样性的低结构材料,引导学生自主学习,提升幼儿教育的效果。材料投放和使用的合理性对教学效果具有直接性的影响,教师从学生的角度,以层层递进的方式投放学生感兴趣的低结构材料,以趣味性、自主性的活动环节,促进学生智力的开发和身心健康的发展。本文将以幼儿园小班建构区低结构材料投放与使用为主题,从以下几个方面展开详细分析和探讨。

幼儿园课程游戏化教学探究

随着当今经济社会的飞速发展,国家对人才的 要求越来越高,对教育质量的重视程度也明显增强, 特别是学前教育,更是成为我国“十二五”规划的重 要内容。儿童时期是人身心发展的重要时期,这个时 期的儿童身心发展不完善,需要有社会、家庭和教育 工作者的正确引导,特别是教育工作者,幼儿一天中 的大部分时间都是在幼儿园中度过,因此其更应明 确自身的责任与义务,应努力为幼儿营造一个适合 其身心成长的健康环境,促进幼儿的良好发展。

阳光、运动、成长——浅析幼儿园亲子运动的有效性

为创设优质教育环境,搭建家校共育桥梁,全面实施素质教育,推动幼儿体能健康发展,亲子运动会成为了最佳的家园合作共育平台。亲子运动会的开展能够面向全体幼儿,可以使家长走进校园,全面了解孩子们在幼儿园的生活与学习。它还能激发每一个孩子的运动热情,使他们通过家人陪伴比赛和亲子游戏的形式,体验到运动的快乐,熟悉公正、公开的规则意识,树立正确的运动精神。因此,本文就通过“阳光、运动、成长”这一主题,浅析幼儿园亲子运动的有效性,期望能够促进幼儿园家校互动和谐篇章。