注重学校内涵 走稳定发展之路

我们常阴沙学校，是具有一定层次的农村初中学校。在如何走内涵发展之路方面，我们进行了思考，并确定了我校内涵发展的主要目标：一、引入绿色教育“绿色”就是符合自然规律，就是“生态”。教育要回归自然，校园应该成为学校和师生可持续发展的生态系统。实施绿色教育，一是建设以绿化、精品、和谐为目标的校园环境系统。二是建立以决策、执行、

农村学校体育校本课程开发的现状与对策研究

学校体育校本课程开发是基础教育课程改革中重要的研究课题。在对校本课程开发相关概念分析的基础上运用文献资料法、调查法、实地考察法、个案分析法以及通过查询因特网对相关情况的资料进行收集、整理和分析，提出对策：切实转变观念，以“课程标准”为依据实施体育校本课程开发；考虑教育部门、校长、体育教师、学生等多方面因素的影响：因地制宜进行体育校本课程开发；加强体育教师体育校本课程开发理念更新，鼓励他们参与实践。

“参数法”在初中数学竞赛中的应用

“参数法”是指在解题的过程中,根据问题特点,引入一些与问题所研究的数学对象产生联系的辅助变量,即参数,以此作为联系“已知量”与“未知量”的媒介,再通过分析和综合,从而解答问题.“参数法”是解题中一种行之有效的方法,是避免盲目或循环运算的强有力手段,应用“参数法”可使解题过程化繁为简、化难为易.下面举例解析“参数法”在解数学竞赛题中的应用.

“双减”背景下小学低年级识字教学的有效性研究

识字是小学阶段的重要教学内容之一,也是学生发展语文能力的基础。传统的识字教学主要以教学生认字为主,强调记忆和重复练习,但这种教学方法往往难以激发学生的学习兴趣,也不利于培养他们的思维能力和创造力。“双减”政策的实施对小学教育教学方式提出了更高的要求。为了适应这一变化,小学语文教师需要设计适合低年级小学生的识字教学方法。指出教师可以通过寓教于乐的方式,帮助学生轻松识字,丰富教学方式,提高识字教学的有效性,引导学生在生活中识字,做识字的有心人,以及利用信息技术开展识字教学,构建高效的识字课堂。

初中数学学习中的合作学习模式应用策略探究

初中阶段是培养学生综合素质的关键阶段,而合作学习作为一种有效的教学模式,在这一背景下展现了其独特的价值.因此,文章深入研究初中数学学习中的合作学习模式的类型及特点,着重分析了该模式在初中数学课堂中的应用.文章从组织小组讨论,互助学习数学知识;开展项目学习,组织数学合作竞赛;对等合作,在数学课堂中进行角色分工;共同建模,鼓励学生进行互评自评等方面,强调了合作学习对初中数学教学的重要性.合作学习模式在初中数学教学中发挥着积极的作用,可以提高学生的数学理解能力,培养学生的合作精神和创造性思维,为提高学生的综合素质做出贡献.

小学道德与法治课堂情境创设策略

道德与法治课程的目标是培养学生的道德素养和法治意识,使他们成为具有正确价值观和法律意识的公民。在小学道德与法治教学中创设课堂情境可以助力学生进一步理解道德与法治的原则,提高学生的学习动力,让学生在真实的情境中学习和应用道德与法治知识,从而更好地理解和接受这些概念,培养学生正确的价值观和法治意识。

“自主探究性学习”教学模式初探

《初中数学课程标准（2011版）》把数学课程目标确定为：在学生学习的过程中,学会探究问题、解决问题的方法,产生积极的情感与正确的价值观,掌握数学知识与技能,形成探究创新的能力与意识,以学科优势促使每一个学生的健康发展.本文举例说明＂自主探究性学习＂教学模式在初中数学教学中的应用.

数学阅读——学生学习新的生长点

阅读是人类社会生活的重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意知识的传授和方法的渗透,而忽略对数学语言的理解,以至于很多学生解题能力不强,学习过分依赖于教师.因此,在我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,培养学生的阅读能力,让数学阅读成为学生学习新的生长点.

浅谈如何加强初中数学合作探究教学

合作探究学习是以小组为单位,以教学任务为目标的动态教学活动.在合作探究过程中,能够激发小组成员的积极合作,使他们对教师布置的探究任务进行深入分析,促进学生数学思维的发展,培养他们的探究精神和集体合作精神.合作学习作为新课改进行中的创新教学模式,和传统教学不同的是能够激发学生的学习主动性,使他们在明确的学习目标指引下深入探究,促进他们数学思维的发展,使他们的数学学习能力和综合素质获得提高.

在数学教学中对学生进行元认知培养的尝试

正近年来,在学生认知发展的研究领域,对学生的元认知及其发展和培养的研究,引起了世界范围内的普遍关注,并已成为一个世界性的前沿问题.这主要是因为元认知的研究不仅丰富和发展了心理科学的相关理论。

新课标下初中德育教学过程中的适应性分析

我国实行的是素质教育,德育教育是素质教育的一个非常重要的组成部分。然而在过去的旧课标下,德育教育不能得到更加充分的体现,就是在今天的素质教育下,我们的是素质教育还是不能紧跟时代的脚步。

成才视角下问题学生探析

凡是成功的教师,无不以爱之光照亮学生的心灵,他们凭借着崇高的人格形象,为问题学生树立了榜样,同时也使他们的教学具有了特殊的感染力量,进而潜移默化地影响着问题学生的人格。

浅议网络环境下的信息技术学科的教学

以计算机网络为核心的现代教育技术在教学过程中的应用,其主要目的是提高学生自主性、研究性学习的能力。创新能力是指用独创新颖的方法解决问题的能力,它是素质教育的主要内容。网络教学使用效果好,应尽量多用,但也要坚持适度、实用、经济、科学、高效的原则。

让小学数学课堂在简约中孕育丰富

所谓简约化的数学课堂教学,是指对课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等教学要素的精确把握和经济妙用,使数学课堂变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻,进而实现课堂教学的优质和有效。笔者在构建简约的数学课堂中进行了一些实践,下面谈谈本人的看法:制订合理的教学目标在整个教学过程中。

播动画片

四（1）班有学生37人，其中会游泳的有25人，会骑车的人33人，问既会游泳又会骑车的有多少人？

信息化环境下合作备课模式的探索与尝试

新课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔舞台，备课作为教学中的一个重要环节，无论是教学内容还是学习方式，都呈现出更大的自主性和开放性，很多因素事先无法预料，“动态生成”是新课程教学的显著特征。这种新型的课堂模式使教师感到用老一套办法难以驾驭课堂，于是教师发自内心地呼唤“合作备课”，而信息技术的发展为“合作备课”提供了前所未有的技术条件。

重视例题教学 提高教学能力

例题教学是数学课堂教学的一个重要环节,是数学教师都会采用的一种教学方式,在数学课堂教学中占有重要地位.例题教学不仅可以让学生在掌握旧知识的基础上构建新的认知结构,让学生加深对基本知识的领会和理解,而且可以提高和培养学生的数学分析能力和应用能力,更好地掌握解题技能,促进数学素养的提高.

激活思维,让学习真正发生

数学课程标准修订组组长史宁中教授将数学学科的核心素养解读为三句话:用数学的眼光观察数学世界,用数学的思维分析现实世界,用数学的语言表达数学世界。数学学科的核心价值在于发展学生的思维能力,在教学中,以数学知识为载体,关注学生的学习过程,重视思维方法的指导,把握时机,变换视角,使学生逐步养成"数学的思维"习惯,让学习真正发生。

课件制作好帮手Easy Audio Editor——一款适合教师使用的音频编辑软件

如今打开任何一个网站，你都能看到许多音频处理软件，并且每款都自诩功能强大，似乎都是最完美的。到底哪种才适合教9币使用呢？我认为Easy Audio Editor这款音频处理软件比较适合教育工作者使用。在华军软件园等中文网站上是这样介绍它的：“Easy Audio Editor是一个方便好用的可视化多功能的声音文件编辑工具。允许你对声音数据做多种操作，如可视化编辑、创建、录制和播放声音文件，应用多种音效、过滤、格式转换和编辑声音文件信息等。支持所有主流的音频和视频格式”。

我国国家最高科技奖得主

国家最高科学技术奖自2000年设立以来,已有25位获奖人登上了科技界的最高领奖台。下面是国家最高科学技术奖获奖者获奖时的年龄情况。（1）按年龄段填写下表。