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揭示思维过程 培养思维能力——物理教学中学生思维能力的培养浅探
1
作者
季永金
《中学教学参考》
2014年第32期60-61,共2页
物理难学,难在理性的成分太多,严格的分析、模型的抽象、概念规律的得出、严密的运算和推导……一切都那么讲究逻辑性,都那么抽象;难在学生无法领悟物理概念、规律形成的思维过程。虽然教师讲授时好像一切都是那么的按部就班,而学...
物理难学,难在理性的成分太多,严格的分析、模型的抽象、概念规律的得出、严密的运算和推导……一切都那么讲究逻辑性,都那么抽象;难在学生无法领悟物理概念、规律形成的思维过程。虽然教师讲授时好像一切都是那么的按部就班,而学生听起来却是云里雾里,不知所措,以致无法真正理解物理概念、规律。笔者在带领学生学习、研究教材的活动中,通过揭示教材思维特征、展示教师思维过程和剖析学生思维过程,让学生自主探究思索概念、规律形成的过程,让学生在理性的分析思考中理解概念、规律。
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关键词
学生思维
思维过程
物理教学
能力的培养
思维能力
物理概念
教师讲授
研究教材
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职称材料
题名
揭示思维过程 培养思维能力——物理教学中学生思维能力的培养浅探
1
作者
季永金
机构
江苏张家港市张家港职教中心校
出处
《中学教学参考》
2014年第32期60-61,共2页
文摘
物理难学,难在理性的成分太多,严格的分析、模型的抽象、概念规律的得出、严密的运算和推导……一切都那么讲究逻辑性,都那么抽象;难在学生无法领悟物理概念、规律形成的思维过程。虽然教师讲授时好像一切都是那么的按部就班,而学生听起来却是云里雾里,不知所措,以致无法真正理解物理概念、规律。笔者在带领学生学习、研究教材的活动中,通过揭示教材思维特征、展示教师思维过程和剖析学生思维过程,让学生自主探究思索概念、规律形成的过程,让学生在理性的分析思考中理解概念、规律。
关键词
学生思维
思维过程
物理教学
能力的培养
思维能力
物理概念
教师讲授
研究教材
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
揭示思维过程 培养思维能力——物理教学中学生思维能力的培养浅探
季永金
《中学教学参考》
2014
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