透视青年教师培养问题

瑞士著名教育家让.皮亚杰说过:"有关教育与教学的问题中,没有一个问题不总是和教师培养的问题有联系的.如果得不到足够数量合格的教师,任何最使人钦佩的改革也必然要在实践中失败."因而,加强对教师,特别是对教师队伍中重要的组成部分--青年教师的培养,意义非同小可.每一个致力于教育事业的人,尤其是教育战线上的管理者,都应在青年教师培养这个重大问题上当好"舵手",莫入误区.

生态课堂是语文教学发展的必然

生态本是指一切生物的生存状态，以及各种生物之间及其与环境之间环环相扣的关系，这是自然界最本真的存在样式。课堂教学自然也应是这样一种本真状态。生态课堂中，教师应更加注重根据学生的认知和心理规律以及学科的自身特点有序推进教学过程，应以促使学生主动地探求、生动活泼地发展和促使教师更加注重自身的专业成长为主要目的，从而全面提高教学质量。

魅力历史 高效课堂——高三历史课堂教学六讲

在高三历史复习中,由于时间极其宝贵,因此讲什么,不讲什么,这是决定复习成败的关键因素之一。讲的太少,该讲的没有讲,学生不懂;讲得太多,面面俱到,往往使学生掌握不了。笔者从事高中历史教学10年,又做教研员5年,再回到学校4年,

返璞归真：语文教学的世纪回眸——兼谈语文有效教学

多少年来，无数语文教师历经沧桑，殚精竭虑，对语文教学改革进行了多方位、多角度、多层次的探索与实践，总结出了大量宝贵的经验，对推进语文教学改革、促进人们思考、提高语文教学效率起到了积极的作用。但是，我们也不能否认，当前的语文课堂教学仍为业内外人士所诟病，语文教师们陷人越教越不会教的窘境。

从一组研究性课题看国外数学课程的教育理念

为了了解国外课程改革的信息,看看西方数学课程的内容和风格,我们特意在奥地利维也纳国际学校联系到初、高中数学教材.他们的教材有以下一些特点:1.知识交叉,内容广泛.代数、几何、三角、微积分……由浅入深,渗透联系,分层递进;2.编排讲究,注重练习.

“听话教育”反思

一名3岁小女孩有一次跟母亲回家,坚持要走自己选择的另一条小路.母亲以为那条路根本回不了家,不答应,她就赖在地上不走,母亲最终还是依了她.不一会儿,她高兴地喊道:"妈妈,到家了!"母亲惊讶得一时语塞:在此居住了许多年,居然不知道有这么一条通向自家房后的近道.孩子高中毕业后,父母建议她去当小学教师.

相似模型在平面直角坐标系中的应用

1问题提出 在学习三角形相似时，我们常常喜欢把一些类似的图形进行归类，形成相似三角形的一些“基本图形”，大家比较熟悉的有A型相似图形和X型相似图形．这些“基本图形”反应了一对相似三角形的基本“框架结构”，若能将这些“框架结构”牢记于心，当遇到较为复杂数学问题或图形时，就可以很快从中分离出某个“基本图形”，从而有效地解决问题．笔者在研究了近几年的中考试题时发现，很多试题都会用到形如图1的“基本图形”，部分中考压轴题也常常以函数图像为载体来设计问题，需要用到形如图1的“基本图形”来解决．

流入地学生家长对流动少年儿童态度的差异研究

一、调查目的 在建设和谐社会、促进教育均衡化发展的今天．流动少年儿童的就学问题已经为全社会所高度关注。因此，了解流入地学生家长对流动少年儿童的态度差异，对营造有利于流动少年儿童健康成长的社会环境，给有关部门制定流动少年儿童就读政策提供实证性依据与参考性支持，无疑具有积极的意义。

从迪斯尼乐园的路径说起

世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过三年的精心施工,马上就要对外开放了,然而各景点之间的路该怎样连接还没有具体的方案.施工部打电报给正在法国参加庆典的格罗培斯,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放.

“拿来”,“或使用,或存放,或毁灭”——再读于漪老师的“一课三备”法有感

在信息飞速发展的当下，上网查找名家优秀教案、优质课课件已经是轻而易举的事了，有些教师一经找到，彻底“拿来”，囫囵吞枣地运用，从不顾及文本所处的单元位置，也不在意文本本身的特点，更不要说了解学情．现成的教案让当下的教师失去了对文本深入钻研与思考的耐心，课堂教学的40分钟=鼠标轻点的行为＋拾人牙慧的讲孵．这样的课，教学设计合理，

让学生带着激情去学习

凡有一定教学经验的语文教师都有这样的同感：师生的“激情”在语文教学中确实是太重要了。语文课堂没有激情，很难得到学生的认可和喜爱：学生学语文没有激情，也很难进入所学文本之中，更谈不上深入研究文本并牢固地掌握知识，提高语文能力。那么，怎么使我们的语文教学情感激荡，让学生带着激情去学习呢？下面结合一些典型案例，谈一谈我的感想。

几个复习片段的课堂实录与点评

近几年来，笔者一直从事初中数学教师的培训与指导工作。在大量的磨课、听课过程中，总感觉复习课相对难上，常常是知识点繁多、难以取舍。笔者对近期在帮助教师磨课、上课过程中节录的几个课堂教学实录的片段作些点评，算是对复习课的一种尝试与反思，期望对一线教师的教学有所帮助。

用当下的眼光审视那座“大宅子”——《拿来主义》的深度解读与赏析

一、缘起：从＂闭关主义＂和＂送去主义＂谈拯救中国文化 《拿来主义》写于1934年6月。鲁迅先生首先毫不留情地批判了中国的＂闭关主义＂和＂送去主义＂。从1840年鸦片战争爆发之后,帝国主义除侵略我国领土、践踏我国主权外,还实行了文化侵略,

苏南经济发达地区“引进教师”工作现状的调查及分析

一、导言 “引进教师”是指生长于、求学于经济欠发达地区,通过多种渠道(主要为大学毕业后与用人单位进行双向选择)到经济发达地区参加教育工作的教师.改革开放以来,特别是进入二十世纪九十年代以来,经济发达地区的教育发展突飞猛进,率先普及了九年义务教育,进而步入到高中阶段教育基本普及阶段;同时,实行小班化教学也呈燎原之势.……

公开课,何时“公开”才适宜?

本文将示范课、观摩课、评优课、研讨课、汇报课等各类向其他教师公开的课堂教学统称为公开课。以开设以开课的形式来磨练教师，促进教师加快专业发展步伐，这是学校师资建设的一项重要举措。教师对这项举措普遍持欢迎态度。然而，笔者前不久对八所中学126名教师进行的抽样问卷调查数据显示，大多数教师认为公开课告知执教者的时间宜短不宜太早。