关注幼儿身体健康,提高幼儿园健康教育质量

幼儿园健康教育应以幼儿的身体健康为本,教师可以通过革新晨间体育运动的组织形式、适当开展特色体育活动、充分利用游戏等途径激发幼儿参加体育锻炼的兴趣。幼儿园应加强健康教育,并在环境与一日生活中渗透健康教育,促进幼儿健康意识与行为的发展。

浅谈幼儿园种植园地的创设与利用

在幼儿园中创设一个健康生态的种植园地，既能帮助幼儿亲近自然，关注周围世界；又能让幼儿在实践中探究，在体验中学习，在劳动中收获。教师应根据本园实际合理规划种植园地空间，吸引幼儿主动探索；精心安排种植活动，让每个幼儿都能参与其中并获得发展；充分利用种植园地资源，不断丰富幼儿园教育教学内容。

浅谈幼儿园新教师入职适应的有效策略

新教师职业生涯最初几年的入职阶段是教师专业发展的关键适应期。张家港市白鹿幼儿园是一所城郊结合幼儿园，每年均有新教师加入到幼儿园教师队伍，在感受新鲜血液带来园所活力的同时，园部也发现了新教师入职的最初几年较为关键，良好的职业适应不仅是幼儿园教师健康成长的标志之一，也是个体专业发展的重要基础。该园通过实践研究，探寻幼儿园新教师入职适应的有效策略与方法，促进教师专业和谐稳定发展。

浅析幼儿园健康知识标识与幼儿的互动研究

幼儿园是幼儿健康成长的重要场所,对于幼儿园来说,要始终确保将幼儿健康作为主要工作。为做好幼儿健康教育工作,需要教师与幼儿共同参与,通过师生互动加深幼儿对健康知识的理解。从幼儿园健康知识标示设置与幼儿互动的必要性入手,重点研究幼儿园健康知识标识与幼儿的互动措施。

幼儿园表演区游戏的观察与思考

幼儿园的表演区游戏是受幼儿喜欢的游戏之一，但是仔细观察我们幼儿在表演区游戏时的表现，笔者发现了很多的问题。本文就表演区存在的普遍性问题进行了理性的分析与思考。相信会给大家带来一些新的思考。

浅谈幼儿园“人机互动区”环境创设与组织策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最为重要的。张家港市白鹿幼儿园以“健康”为特色，在江苏省“十二五”规划课题《师幼共建儿童“健康体验馆”的实践研究》引领下，不断拓展幼儿健康教育内容，探索儿童“健康体验馆”的建构。但是随着雾霾的危害日益加重，幼儿户外活动相对减少，那么，如何确保幼儿体育锻炼的时间呢？幼儿园“人机互动区”有哪些优势呢？本文中，笔者就幼儿园“人机互动区”的环境创设及组织策略进行了初步的探索与研究。

践行健康文化,打造特色品牌——张家港市白鹿幼儿园学校文化与品牌建设的实践探索

"学校发展,文化制胜",学校文化影响着学校的办园方向和活动方式,渗透在每一个学校成员的精神和行为方式中。白鹿幼儿园十分注重学校文化建设,紧紧围绕"尊重个体崇尚性灵"的办园理念,不断构建以"健体、健美、健脑、健心"而展开的"健康文化"体系。打造特色品牌。本文详细介绍了该校学校文化与品牌建设的实践探索。

浅谈学习性区域游戏中幼儿学习品质的培养

通过规则意识的培养、环境的有效创设、材料的合理提供、评价的多元导向几方面进行探索,使幼儿在学习性区域游戏中表现出的兴趣态度、行为习惯、反思能力等良好的学习品质得到了有效提高,使幼儿终身受益。

和谐、有效、互动——谈幼儿教育中生态课堂的创建

一、生态课堂追求的风景——自然和谐 生态课堂必须是生活化的课堂。在生态课堂中，需要把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为生命活动，要营造一种“生活态”，即给学生一个宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体，从而使每个幼儿都处在一种“亲临在场”的主动状态之中，学习便成了有生命意义的生活。

游戏中幼儿运用材料的三重境界

在幼儿游戏中,幼儿园往往都注重游戏材料的投放,但对幼儿运用游戏材料的能力却较少关注。通过对游戏中幼儿运用材料的观察、指导、研究后,我发现幼儿运用游戏材料有三重境界。第一重境界：材料主角期【场景再现】（在某小班的娃娃家里材料丰富多彩：小床、娃娃（4个）。

浅谈“四健”区域游戏中幼儿兴趣的培养

游戏是幼儿活动的主旋律，区域游戏更是幼儿自主能力展示与提升的精彩舞台。我园在区域游戏的探索实践中，将区域游戏与我园的“四健”特色培养目标有效整合，自主创建成以培养幼儿优秀学习品质为目标的“四健”区域游戏。本文旨在从幼儿的兴趣出发，深入剖析引发幼儿兴趣的因素，并提出解决之道，为孩子的全面发展提供可行性的建议。

浅谈大班幼儿跳绳活动中自主性培养策略

自主学习，就是指在一定的环境中，学习者独立地、自由地按自己的意愿，有选择地主动进行学习的过程。我园以“健康”为特色，经过理论与实践相结合的研究，制定了大班跳绳活动以提高幼儿身心素质。幼儿在尝试跳绳活动、巩固跳绳技能、创新跳绳方法等过程中，教师的指导都起着非常重要的作用。但是每天的跳绳练习时间久了，孩子们都会感到不好玩、腻了。怎么样让孩子在跳绳中体现自主，又从自主过程中将跳绳技能学会呢？这里面蕴含着每个人的智慧。

奔跑吧!阳光鹿宝贝——分区体育活动中幼儿良好学习品质的培养研究

<正>省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》文件提出:'要从环境设置、游戏区域、活动组织以及生活起居等各种途径,开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造,形成以游戏为基本活动方式、全面涵盖幼儿发展领域的幼儿园教育课程体系。'我们幼儿园自开园以来,依托课题致力于'晨间分区体育活动'的实践研究,逐渐形成了白鹿特色的分区体育活动模式,即把幼儿身体锻炼的各个项目按类别划分区域,师幼共同营造开放、自主、多元的分区体育活动环境。

借游戏之风培养幼儿交往能力

著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”游戏是幼儿园的主导活动，在角色游戏中，幼儿之间通过各自分工装扮角色，不停地进行着交往。那怎样在角色游戏中更好地培养幼儿的交往能力呢？我们主要从以下三方面展开。一、加强幼儿与幼儿间的关系，授予交往技能，提高交往水平 角色游戏都有一定的主题，幼儿通过扮演每个主题中的角色，能了解角色之间的关系。在游戏中，由于每个角色都有着不同的身份，因此幼儿之间必须有语言交往。如医院游戏中，医生和病人发生语言交往；银行游戏中，银行工作人员和客户发生语言交往。那么，教师如何在游戏中教导幼儿交往技能呢？下面就谈谈我在教育实践中的一些体会。（1）丰富交往语言，激发交往欲望。每个游戏主题都有相应的交往语言，教师可以根据主题先和幼儿一起扮演角色，然后再让幼儿与幼儿相互扮演。如交通警察游戏，老师当警察、幼儿当过路人，以角色的身份主动与幼儿交谈，从中不仅教给了幼儿一些交通常规，也教会了幼儿的如何交谈。经过多次不同的扮演，幼儿在游戏中就会模仿着老师的样子，用生动形象的语言与人交谈。

谈班级环境创设在幼儿心理健康教育中的实践运用

幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切精神条件和物质条件的总和,但在实际生活中,我们常常注重为幼儿准备丰富多彩的硬件环境,忘却了幼儿心灵才是生命悦动的起点。因此,在幼儿园的环境创设中,更应关注幼儿的情感归属,从幼儿的身心发展规律出发,营造安全、舒适的心理环境,促进幼儿身心的全面发展。

陶行知思想在幼儿足球活动中的有效运用

在幼儿阶段开展足球活动具有很大的意义,以陶行知先生的生活教育理论以及六大解放思想为例介绍了其在幼儿足球活动中的实践应用,并从丰富足球活动形式以及创新足球活动模式两方面着手对其未来的优化路径进行了详细分析,旨在为相关研究人员提供参考,进而充分展现出足球活动对于幼儿未来成长的推动作用。

浅谈“教学做合一”理念在幼儿体育运动科学化评价中的应用——以小班户外体验馆“智勇小天地”为例

幼儿体育活动要牢牢的以幼儿实际身体情况为主,通过游戏的形式开展体育活动。由于目前小班幼儿体育运动仍存在问题,故本文将结合“教学做合一”理念教育价值与教学问题,对“教学做合一”理念在小班幼儿体育运动科学化评价进行具体的分析,以望借鉴。

联盟,教育最美的牵手——白鹿幼儿园联盟办学实践之印记

在张家港市政府温暖政策规划下,张家港市白鹿幼儿园、城北幼儿园、杨舍中心幼儿园、东湖苑幼儿园、泗港幼儿园、云盘实验幼儿园、德美幼儿园、泗港实验幼儿园八个园所组成了一个温暖的大家庭。两年多的联盟办学实践,从教师发展到校园管理,从理念扎根到联盟会诊,从校园文化到教学常规,从个体展示到团队参与,改变已经悄然发生。如今,这种改变已经凝聚成一种力量,一种破茧成蝶的力量,一种大道致远的力量。

找寻幼儿的运动“天性”——浅谈幼儿园体育教学中幼儿的适性发展

近年来,随着新的教育理念及教育科研成果在幼教工作中的推广应用,幼教工作已经从一种传统的教育模式向一种探索思考型的教学模式并轨发展并延伸。什么是适合幼儿的体育教学?全美幼儿教育协会曾发表《适性发展的幼儿教育教学实务》中阐明了适性发展的重要精神:幼儿教育应适合幼儿发展年龄与重视个别差异。直面幼儿园体育教学主角之一——教师,几乎新一色的娘子军阵容,再视另一主角——幼儿,阳刚性情更是被安全这顶大帽子扣得眉眼都看不清,体弱儿、肥胖儿、动作发展迟缓者、胆小者比比皆是。没有了健康,何谈学习。