前置性作业在小学数学教学中的应用实践研究

前置性作业能够引导学生在课前做好预习探究,找出学习的难点,在数学课上进行针对性学习,能够有效提升小学数学课堂教学的效率。文中提出了前置性作业在小学数学教学中的应用原则,并以“年、月、日”部分教学为例,详细说明了前置性作业在小学数学教学中的应用过程。

设计分层作业,让学习因人制宜——论小学英语课分层作业的设计思路

小学是培养学生学习方法和夯实学生基础的重要阶段。在这个时期,有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面,实现整体学习效率的提升。在实际教学中,作业设计应从多样性、针对性、层次性出发,以充分彰显因材施教,发展学生个性。因此,在新课改背景下,小学英语教师要深刻意识到分层作业设计的重要性,增强作业设计的层次性、趣味性和实践性,通过调整作业的内容和形式,提升英语课程教学的实效性。

小学音乐教学活动的审思——以江苏省第十届小学音乐课评比活动为例

笑第十届中小学(小学组)音乐课评比是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》印发后的江苏省首次省级活动。本次音乐教学评比活动为一线教师提供了音乐课堂教学实践的观摩学习机会。本文是基于对评比课中的小学音乐课堂教学进行了观摩学习后,分析执教老师在课堂教学中的共同教学理念,分析课堂教学存在的问题,并提出针对性的教学建议。

小学数学分数除法部分常见错误研究

小学数学分数除法部分是学生容易出错的部分,主要包括认知性错误和知识性错误两种,如何让学生掌握分数除法的计算法则,理解分数除法运算和利用分数除法运算来解题,提高分数除法部分教学效果,是数学教师需要研究的重要问题。

开展主题阅读,优化小学语文教学

在现代教育背景下,小学语文教学改革持续进行。阅读作为小学语文教学的关键构成要素,能够有效提升小学生的文学素养。小学语文教学主题阅读教学法也由此应运而生。本文对如何在小学语文教学中,更加高效地开展主题阅读教学法展开实践探索。

读出快乐——谈小学英语朗读训练的优化方法

朗读一直以来都是语言类学科的常用教学方式,朗读训练的目的在于锻炼学生的语音与语感,使其在朗读中获取语言知识,强化语言技能。但是,在传统的小学英语朗读训练中,我们发现绝大多数小学生的英语朗读学习积极性并不高,主要原因在于小学生无法从朗读训练中获得乐趣。基于此,本文从小学英语朗读训练现状入手,并从快乐阅读的角度分析了小学英语朗读训练的优化方法,旨在让小学生在快乐阅读中习得英语。

微课程在小学数学教学中的妙用

近年来,随着"翻转课堂"的出现,"微课程"作为新型的教学模式给课堂教学带来了翻天覆地的变化,这股"微"风也吹进了小学,作为小学的一线数学教师,我们该怎么面对这种课堂理念的改变,如何让微课更好地为我们的数学教学服务呢?针对孩子的年龄和心理特点,选择合适的数学课程内容尝试制作微课,以及在运用中加以思考与改进成了关键所在.

立足语境语用,让阅读更高效——基于语境语用的小学生英语阅读能力培养

任何语言的使用都离不开语境,利用语境理论来指导英语阅读教学,能够培养学生的语境意识。英语阅读可以从一定程度上反映出学生学习英语的综合素质,所以有效提高学生英语阅读的各项技巧与能力是英语教师在教学中一直重视的。其中,英语语境教学值得教师结合教学中的实际情况进行广泛的推广与应用。文章主要结合英语教师的实际工作经验,对语境教学的应用策略展开论述,以供参考。

新课程下小学英语课外作业设计研究

新课改走到今天,课堂教学有了很大的改观。但是作为新课程的一个重要方面,作业设计问题一直被有意无意地轻描淡写。因此,如何使其和教学互为补充,共同成为学生英语能力提高的有效手段,依然是教师需要研究探讨的问题。

小学音乐欣赏教学中学生情商的培养

本文阐述的是在音乐欣赏教学中,通过实验研究,探索出针对小学生的几种培养情商的有效教学方法,可以给学生以非常正面和积极的教育影响,可以帮助学生养成良好、向上、积极、健康的情感态度。

小学生家庭行为习惯培养现状调查

本文根据张家港市四所小学各个学段的133个学生的行为习惯培养现状调查,结合相关理论依据,论证了小学生家庭行为习惯培养的重要性。然后从现状调查、存在问题、原因分析以及如何培养良好的家庭行为习惯着手,提出创设良好的家庭氛围、构建良好的亲子关系、改进家庭教育的方法的建议,以解决小学生家庭行为习惯培养现状中存在的问题,帮助学生培养良好的家庭行为习惯,从而提高学生自身的素质。

巧用主题阅读,助力小学语文课堂教学

阅读是语文教学的生命,让学生进行深入而广泛的阅读是当前教育的主流趋势,但是当下小学阅读教学的现状并不理想,主要存在阅读形式单一与资源不足两大问题。主题阅读形式新颖,还能融合多篇文章,对提升学生的阅读能力十分有用。

桌式足球课程在小学英语学科中的运用

桌式足球这项运动与福前实验小学结缘已经有四五个年从开始接触时的跌跌撞撞到现在在国际舞台展露头角,记录着福前实小人的不断进取。参加这项运动的目的,是提升学生各方面的能力,而不仅仅是运动本身。为了更好地促进学生各方面能力的发展,学校将桌式足球课程作为撬动学生各方面发展的杠杆,通过与国家课程相结合,结合学校实际情况进行课程改革。

小学数学中创造性思维的策略研究

数学是思维的体操,数学活动是培养学生创造力的重要途径。因此,在数学教学中,要努力创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围,充分调动孩子的学习积极性,让孩子们主动质疑问难、动手操作、自主探究、丰富想象……让创造成为孩子们学习的不竭动力。

打通“理”与“法”,洞见一致性——《两三位数除以一位数笔算》教学探微

数的认识与数的运算之间有密切的关联,教学数的运算,不仅要让学生理解算理、掌握算法,更要渗透数与运算的一致性。《两三位数除以一位数》单元是笔算除法知识的起始内容,是学生后续学习笔算除法的知识基础、算理基础和思维基础,教学时,要在教材分析和学情诊断的基础上,打通“理”与“法”,帮助学生认识、了解数与运算的一致性。

指向深度学习的深度备课——以《我的伯父鲁迅先生》备课为例

指向深度学习的深度备课本质上要求教师改变以"教"为中心的备教材、备学生、备教法的传统备课模式,转变成为以"学"为中心,从学习目标、学习活动、学习评价等维度,整体规划语文课程的备课方式。指向深度学习的深度备课,能够让学生在浅层学习基础上提升思维品质,在习得必要知识能力的同时,发展高阶思维,实现多方面的拓展延伸。基于此,本文以《我的伯父鲁迅先生》一课的备课为例,就指向深度学习的深度备课策略展开探讨,以期能将小学语文课堂引导至深度教学层面,真正落实核心素养目标。

数学日记:让学生的思维鲜活起来

一个孩子把生活中的数学用日记的形式,条理清晰地记录下来,他就学会了用一双会观察的眼睛去学习、去发现、反思和解决生活中的数学问题,进而学会学习。

构建语文写作教学高效课堂刍论

写作是对学生语文综合素质的有效锻炼,也是语文教学的重难点。教师要积极创建语言环境、提高学生情感感悟能力,转变传统教学模式、增加学生自主探究环节,调整写作评价环节、增强学生反思能力。

紧扣语文要素 强化段落学习——统编语文教材三年级阅读训练的梳理与思考

小学阶段的语文教学,中年级作为过渡年段,科学而有序地进行段落学习,既是对低年级字词句训练内容的延伸,又为高年级的篇章学习做准备。在教学实践中,教师应明确段落学习是三年级的教学重点,要引导学生理解自然段写了什么,概括自然段的意思,理解自然段怎么写的,借助意义段把握课文的主要内容。为此,教师可采取罗列清单、掌握重点、夯实成果等策略,做到心中有数、学贵得法,以实现言意兼得的目标,有效培养学生的语文素养,提高学生的阅读能力。

论英语课堂情境教学的开展

情境教学是新课程改革背景下,为了促进师生交流、活跃课堂气氛、提高教学效率而采取的一种新型教学方式。在英语课堂上引入情境教学,有利于提高学生的学习兴趣,创建良好的学习氛围,对提高学生的英语能力具有重要的作用。教师应创造情境,热身导入;趣味操练,小组活动;扩展活动,提升能力。