中学生德育教育实施的几点建议

新课程指出教育教学要面向全体学生,促进学生的全面发展,其中德育是一项重要的内容,更是素质教育的灵魂所在,没有好的德行,知识将来只能满足学生的私心,不能充分为社会所服务,也不利于学生的健康成长。学生是教育教学的主体,德育也应关注学生的思想和生活实际,以学生全面的、和谐的发展为德育的根本,促进学生的个性飞扬,

浅谈如何提高中学生英语口语表达能力

通过对中学生英语口语表达能力的现状分析，找出影响学生能力提高的不利因素，对症下药，因材施教，为学生在初中阶段打下坚实的英语口语基础。

从差异比较中潜行——谈初中英语教学如何抵抗母语的干扰

在初中英语教学实践中，笔者发现有些学生将汉语里的知识和表达习惯直接套用到了英语之中，造成了母语对英语教学的干扰，同时我们也应该意识到学生在英语学习过程中母语介入的不可避免性。为此，笔者尝试着在英语教学过程中，有意让学生关注英、汉两种语言的差异性，通过对差异的对比，提高学生对英语正确用法的认识，进而起到抵抗母语干扰的效果。

情知互促型课堂教学模式的探索与实践

现代教育心理学告诉我们，作为人的心理活动的两个打面，情感与认知之间存在密切的关系，它们相互作用，构成一个整体。一方面，情感是认知活动的动力系统，对认知具有推动、强化、调节等功能，积极、健康的情感对认知起到发动、巩固的作用；另一方面，认知为情感的产生和发展提供理性基础，是促进情感发展的一个重要因素，认知越深刻，情感越深厚。据此，在教学中把认知与情感和谐地统一起来，就构建成情知互促型的课堂教学模式。

“材源”“媒源”“生源”“社源”共创有效思品课堂

思想品德课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道，它是丰富多彩的。教师如能合理有效地开发和利用好各种课程资源，思想品德课将焕发出新的生命力。本文从教材、媒体、学生及课堂外等方面论述了笔者开发思品课程资源的尝试。

用爱与责任教书育人

作为教师,我们要爱学生,爱学生是教师之本,没有真诚的爱,就不会有真正的教育。爱学生不是在书本上和课堂中学到的,这种情感产生于我们教师的品格和职业道德,并在教育实践中不断得到发展。一、爱学生荡涤了伪善的真诚笑容学习应是让人愉悦的事,学生完全可以在轻松愉快的氛围中学习知识,锻炼能力。著名作家秦文君说过：＂教育应该是一扇门,

道德与法治课程中参考答案的有效使用摭探

在道德与法治课程的习题练习过程中,教师要引导学生正确对待参考答案,高效使用参考答案,提高使用参考答案的有效性,让参考答案更好地发挥作用,助力学生学习。学生应少用、慎用参考答案,尝试补充参考答案。学生要养成先作答、后参考答案,独立思考、不盲目依赖答案,善于补充完善、勇于怀疑答案的学习习惯。

关注学生成才探索立定跳远教学与训练

近年来,立定跳远在全国各地的体育考试中都是考试项目,因为立定跳远本身就是体育运动的基本素质之一,是学校体育的重要内容。如何提高学生立定跳远成绩是学校体育工作者不得不面对的问题。因此,教师只有做到遵循客观规律,因材施教,将各阶段的工作落实好,才能提高学生的立定跳远成绩。

给学生一双隐形的翅膀

阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。新课改下的政治课教学强调"自主、合作、探究"、"以学生为主体",这就要求教师充分挖掘、发挥学生的思维能力,让学生主动学习。要实现这一目标,良好的阅读方法是必不可少的助推剂。

新课改下体育学习方式转变对教学效果的影响探析

一、前言体育与健康新课程实施快十年了,应该说新课程的先进理念给我们广大体育教师带来了全新的面貌。我们的课堂活了,我们的学生更想上体育课了,我们教师上课的教学手段多了,我们更能有针对性的选择教学内容了。

单元主题复习设计 引领思维不断生长——以“锐角三角函数复习课”为例

数学复习课要在已有知识的基础上系统回顾知识,经历知识的发展完善过程,感受数学研究的思路方法,感悟数学思想,引领数学思维生长.在数学复习课上,如果只是基础概念的简单呈现、已有知识的简单重复,则不利于学生发现知识间的内在联系,不利于学生主动建构和发展思维.借助单元主题复习,容易形成单元核心知识体系,反映知识本质,重构教学价值,引领学生思维再次生长.

论初中语文如何培养学生良好的思维品质

语文教学质量的提高不仅仅在于教学方法和教学内容的不断改进，更重要的是教师教学理念的进步和教学目标的合理设置。课程改革的不断推进要求教师将语文教学的末梢触及学生的思维，着重培养学生的思维能力。在此，笔者主要就初中语文如何培养学生良好的思维品质谈一谈自己的看法。

巧妙设计 灵动生成——苏教版“等可能条件下的概率(一)”教学体会

叶圣陶先生说过:"教师的主导作用,益在于善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非为教师滔滔讲说,学生默默聆听."这就要求当代教师在教育的过程中能急中生智,巧妙处理,抓住有利的时机,达到最佳教育效果,使学生"自奋其力,自致其知".心理学研究表明,一切教育因素如果不通过学生的参与和内化就不可能转化为学生的素质.教学艺术的本质,不仅在于传授知识,关键在于激励、唤醒和鼓舞.潜能和欲望是人的生命动力之源。

构建生态阳光的体育课堂

新一轮的教育改革,给体育课堂教学注入了全新的理念和活力,＂把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力,使所有的学生得到健康的发展＂的生态体育教学理念正在逐步形成。体育课堂变成了一种生态的、发展的、富有个性化的创造过程。学生在体育课堂中,通过自主、合作、探究,越来越多的资源在学生的动态交往中生成,体育课堂变得生动活泼、富有生机,充满阳光和活力。构建生态阳光的体育课堂是一门尝试全新的艺术,下面就谈一些本人的看法。

让生成之花在课堂绽放——浅谈语文课堂的预设和生成

通常情况下，每位语文教师都会在上课前对课文和教参进行充分的学习、研究和思考。教学内容早已确定，教学过程也设计完成，因此，教师总是期望自己的教学能按照设计顺利完成。但是，课堂教学不仅仅是机械地传递和接受知识的过程，还应是课堂教学资源创造与开发的过程。如何把这些课堂中生成的资源纳入预设的教学当中，如何在混乱的时候适当调整，

浅谈初中体育的教学方法

一、问题提出 住初中体育教学过程中，安全是第一位的，但是我们发现当前的初中体育为了安伞，束缚了我们教师的手脚，有很多体育活动的开展不得法，导致学生体育学习兴趣的低下，锻炼效果不佳，本文就初中体育教学教学方法这一话题谈几点笔者的看法，望能有助于实践。

简约:回归教育原点的必然

回归简约,回归教育的原点,打造生态课堂,是当今教育界有识之士的深刻反思和积极实践。＂后‘茶馆式’教学＂让深邃的教育思想蕴涵其中,让教学方法呈现出活力,让明晰的教学特征生根发芽。

突破“瓶颈”,高效可期

学生在知识和能力提升的过程中总会遇到瓶颈，对于初中数学学习也是如此，那么如何突破学习瓶颈呢？本文就该话题结合教学实践进行简单的分析，望能有助于教学实践。

探究初中物理多样化导入方案的应用策略

导入作为教学的重要环节,对课堂质量提升有明显作用.教师在初中物理课堂中不能受到传统教学观念影响,要体现导入方案的多样化,使得学生能通过多种途径高效地融入物理探究活动,保证下阶段物理学习效率.教师要明确导入方案使用的多样性,从学生物理综合能力发展角度出发,保证他们在课堂之初就能集中注意力,主动跟上教学节奏,全面提高物理学习水平.本文结合初中物理教学方案,探究如何使用多样化的导入教学方案.