自主学习:“以生为本”在中学数学教学中的体现

正新课标要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人.面对这一新的数学学习方式,作为数学教师,我们要从根本上转变观念,要用大教学观和大教育观来武装自己,彻底挣脱传统教学模式的束缚,在学生自主学习能力的培养上下一番工夫,让学生热爱数学、探索数学。

让学生享受合作探究的乐趣

课程标准指出：＂课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人。＂因此课堂不是老师单独表演的舞台,也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流,学生应有自由表述的权利和机会。在课堂中,学生通过充分的领悟、冷静的思考、热烈的讨论,形成自己对所学知识的整体感知和把握,以及深层的认识和理解,也会产生各种各样的质疑。这些都需要在同学之间,师生之间进行交流,通过交流使学生的认识更加完善,使学生的表现欲得到满足,从而使学生学习的兴趣受到激发。因此,在课堂中让他们自由表达自己的观点和看法,提出在学习中所产生的疑问的最好的方法就是合作探究。

浅谈中学生体育课的意识培养

随着新课程改革的不断深入，学生的心理健康意识的培养已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。体育新课程标准以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。本文从学生的文明意识、健康意识、安全意识、进取意识等四个方面进行了初步探讨，以便与同仁们共同商榷。

中学生的心理健康问题及其解决对策

一、中学生心理健康存在的问题培养和塑造全面、完整的社会人,是学校教育的特有职责。但任何教育不不是万能的,所以在学校中有部分学生并未受到感化,出现了不少问题,成为"问题学生"。归根究底,是学校教育或者说是学校教育的某个环节出现了问题。1.过分注重升学率,忽视人格培养。

“九年一贯制”办学模式利弊情况分析

“九年一贯制”是指小学、初中联体办学，使九年义务教育成为一个连续、系统、整体的一种学制模式。一贯制，尤其是义务教育阶段的九年一贯制，其利弊得失，究竟如何？目前多有争论，利多弊少，弊多利少，莫衷一是。江苏省张家港市现今共有五所九年一贯制学校，但初中和小学的教学区都是隔开的，还不能算是纯正的“一贯制”；笔者曾经在一所农村九年一贯制学校工作过6年（2011年8月学校被撤并），初中和小学的教学区是联成一体的，教学时间也是统一的（每节课40分钟），所以对九年一贯制的办学模式有切身的体会。

浅谈提高初中学生英语阅读能力的策略

阅读是一种语言交际形式，也是人们获取信息知识的重要手段。《中学英语教学大纲》中规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。尽管我国的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。通过几年的教学探索和感悟，对于提高学生的阅读能力，我认为应注意以下几个方面：

浅谈中学生体育课的意识培养

笔者在中学从事体育教学十多年，深感在室外体育课这种特定的环境里，由于活动范围比较广，内容也很丰富，再加上活泼好动，很多中学生会不自觉地流露出一些不良的行为习惯，脱口而出一些不文明，甚至是一些粗俗、粗鲁的话语，表露出一些不良的意识倾向。因此在体育课上有目的地培养学生积极向上的、健康良好的意识倾向（文明意识的培养；健康意识的培养；安全意识的培养；进取意识的培养等）非常有利，也很有必要。

“议”,让数学课堂流光溢彩

有效课堂教学的核心应该是＂议＂,＂议＂是课堂教学中对话的主要方式,教育走向对话又是教育发展的总趋势.只有通过教师转变观念,师生共同做好课前准备,在融洽的师生情感下实施有效的课堂组织,才能使学生在课堂上真正＂议＂起来.

加强实验教学培养探究能力

“加强物理实验教学，培养实验探究能力”应该在了解物理实验教学在培养探究能力的作用的基础上，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验等舞台的作用；作为一名物理教师，应该根据学生的身心特点，遵循教育规律，苦练内功，将探究式教学模式引入到课堂教学之中，充分利用现有的资源，帮助学生构建家庭实验室，加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。

个性,由学生去张扬

随着新课程改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等教学和学习方法得到广泛的应用，其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，让学生人格个性化。“无个性即无人才”，有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，发展学生个性，需要有个性化的课堂教学，让学生自由发挥，自主学习，张扬个性。对此，我就日常教学中的做法谈一些浅见。

有效提问,成就高效课堂

问题是数学教学的心脏,在课堂教学中,教师根据教学时机进行有效的课堂提问,可以引起学生对数学问题的思考,激发学生对问题的关注,调动学生学习的积极性,活跃课堂学习气氛.我们知道,学生对问题的思考过程是思维锻炼的过程,因此有效的课堂提问还可以培养学生的思维能力,提高解决问题的能力．一。

提高课余体育活动兴趣“八法”

课余体育活动作为学校体育教学的一大板块,是学校体育教学的一项重要内容,是对体育课的补充和完善,是体育课程理论的新发展,也是实行体育课程改革的研究成果。课余体育活动的开展使理论知识的传授、实践技能的培养和体能的发展更加紧密结合。

让生命教育伴随“阳光体育”

一、将生命教育纳入"阳光体育"全程1.增强自我保护意识。自我保护,是指练习者在运动的过程中可能出现和已经出现危险时,随机应变,化险为夷的一种方法。它可以加强体育教学中安全保护措施,帮助学生克服对技巧与器械体操、球类、跳跃、跨栏等项目的恐惧心理,并使学生在预防运动损伤方面终生受益。如,身体失去平衡时,要立即向前或后跨出一步,以保持身体平衡;当人快要跌倒时,应立即低头、屈肘团身、顺势滚翻,不可直臂撑地;从高处跳下。

用情感引领英语课堂

在我任教的农村中学,由于农村许多小学英语教学不够重视，这给初中英语教学带来了很大的难度。基础差会让学生在学习中产生陌生感，学生情感也极易受到焦虑和恐惧等负面影响。如何调动学生情感，激发学习英语的兴趣，就显得很重要。我一直在寻找有利因素,发掘教材、学生、课堂和自身蕴藏的巨大情感资源，调动学生的情感,取得课堂教学的成功。

运用目标激励 抓好班级管理

学生之所以不自觉，究其主要原因是还没有形成坚定的意志，不能自觉地确立自我奋斗目标。一个人只有形成意志后，目标才能明确。目标同需要一起调节着人的行为，把行为引向一定的方向，目标本身是行为的一种诱因，具有诱发、导向和激励行为的功能。因此，适当地设置目标，能够激发人的动机，调动人的积极性。

关注青年教师心理——普通初中师资培养的重要一环

在21世纪的今天，现代文明和传统观念的冲击激荡澎湃，社会正处于转型期，这势必会对人的心理产生巨大影响。作为教师，所拥有的积极或消极的心态也会对自己的教学工作和对学生心理产生巨大影响。

通过美术教育感悟生命创造美好生活

美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，并且通过各种形式的艺术作品传达人类的情感，诠释生命的意义。因此，通过关术教育，可以有效地形成和发展学生对生命的认识，激发学生对生命的热爱和理解，提升生命的意义和价值。

生态的语文课堂应是充满人文关怀的课堂

语文“生态课堂”是以生态学及系统论的观点审视语文教学，使语文课堂的构成诸要素彼此和谐，产生最大效能。它强调以人为本，突出学生的主体地位，重视学生的认识、情感、兴趣、动机和潜能的发挥，让师生感受到生命的勃发、灵感的闪光、思想的碰撞和情感的激荡。它强调人文关怀，就是关注人的生存与发展，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，就是关心人、爱护人、尊重人。

“另类”教育的行与思

教育的目的是培养人，培养社会需要的人。教育中的规范要求非常重要。在传统教育中，对学生而言，提倡严格约束、榜样示范的多，注重换位思考、顺势诱导的少；对教师而言，提倡勤奋耐劳、呕心沥血的多，追求轻负高效、超然物外的少。其实，站在学生角度思考处理问题、追求“清闲”等“另类”的教育行为，会发现其中也蕴含着教育的智慧和精彩，处理得当，更能收获教育的成功和喜悦。