浅析初中英语生态课堂教学中教师的角色定位

2001年我国教育部将培养学生在英语方面的语言综合能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标。而初中英语生态教学的理念强调的就是用整体的、生命的及发展的教学观来组织英语课堂教学。这两者之间有着互相促进的关系，这是由英语语言综合能力是建立在学生整体素养提高基础上的原因决定的。本文从初中英语生态课堂教学中教师的角色定位出发进行深入的研究与分析。

创设灵动的初中语文课堂——谈初中语文教学的科学预设和有效生成

“预设”和“生成”是新课程教学改革中的一个热门话题，两者之间是辨证而统一的，预设是生成的基础，生成是预设的升华。教学中要科学把握、灵活处理这种关系，创设灵动的初中语文课堂。

尽量多地要求学生,尽可能地尊重学生

“如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

师生沟通的艺术

“沟通无极限”，只要你坚持去做，相信你就能改变你与学生的现状，关系会日益融洽的．“随风潜入夜，润物细无声”，我们应从点点滴滴的小事去关爱学生、尊重学生情感，让老师的爱就像春雨一般洒在学生的心田上，播下希望的种子．只有这样，我们才能全面提高学生的素质，达到最佳的教育效果．

让物理课堂成为科学探究的主阵地

义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的科学素养，这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度等方面得到全面的发展。

有参与,才有精彩

数学教学是数学活动的教学,是师生交往互动、共同发展的过程。学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动的机会,在活动中激发学生的学习潜能,促使他们在自主探索与合作交流的过程真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法,获得广泛的数学经验,提高解决问题的能力并学会学习,使自己在意志力、自信心。

外地学生厌学心理原因及措施

由于张家港市金港镇拥有不少劳动密集型的中小企业和工厂,外来民工比较多,招收了许多外来民工子弟。而今年初一外地学生就占总数的三分之二。就我们初一(10)班来说,班级总人数43人,全部都是民工子弟。经过调查统计,发现在这些民工子弟中,约有23%左右存在厌学现象。他们对学习不感兴趣,甚至产生严重的厌恶、抵触心理。一、外地学生厌学的心理原因1.基础差。

将“偷”字探究到底——例谈课堂教学三维目标的整体性

《义务教育语文课程标准（2011）》在＂课程基本理念＂中提出：＂注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。＂知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观就是所说的三维目标。把三维目标列入教学目标并放在突出的地位,这是过去教学大纲从来没有的,它是语文新课程改革的一大亮点。

春风化雨细无声 情感教育润心田

教育中的＂情感＂是一种重要的非智力因素。情感教育在教学、教育中具有重要的作用。在数学教学中有意识地培养学生的数学情感,有利于提高教学质量,促进学生身心的全面发展。

我笔写我心——走进学生心扉的桥

要建立和谐的师生关系,老师就要尽力开启学生的心灵之门,感受着学生的感受,让他们对班主任敞开心扉。"我笔写我心"是走进学生心扉的桥,是师生情感交流之桥。

例谈作文的修改与升格

笔者读过不少关于作文修改的文章，也听过一些作文升格的课，发现大都把修改与升格当成一回事。其实修改与升格是两个概念。既有区别又有联系。修改。是在关注全文的基础上修正其中的错误；升格，则是美化文章，使外显的语言更美，使内在的思想更深。修改是升格的前提，是基础；升格是修改的再次加工，是升华。具体而言，它们有如下区别：

浅谈“两主”统一的七步教学法在学生化学实验中的运用

初中化学是一门实践性很强的自然学科,如何充分利用化学实验教学的优势,引导学生主动参与,积极思维,培养其创新能力,是摆在每位化学教师面前的一个永恒的课题。传统的实验教学法可称之为"三步曲"教学法。首先由教师讲解;

由一道中考题谈物理实验教学

物理学从本质上说是一门以实验为基础的科学，初中物理实验既是帮助学生建立感性认识的有效手段，又是总结和验证物理规律的可靠方法，更是培养学生观察、判断和动手能力的重要途径。因此，要努力创造条件，让学生有更多机会做实验。下面就以2009年江苏省的一道中考题为例谈谈自己在这方面的一些想法。

究竟该如何理解

“电功率”是初中物理一个基本而重要的概念，教学目标要求学生能理解这一概念，并能区分用电器的额定功率和实际功率；而《测量小电灯的电功率》实验，也是电学中学生必须掌握的一个基本实验．无论是在平时的练习，还是期中、期末考试甚至中考，这方面的题目屡见不鲜，这里不妨摘录两题：

作业没完成之后……

做老师也有段日子了,遇到了形形色色的学生,有聪明的,有好学的,有努力的,当然也有偷懒的,调皮的,无论是什么样的学生,都是我爱的学生。师者,传道,授业,解惑也,传道在第一位,我个人理解的传道,是传递爱,爱自己,爱别人。初中的学生已经没有小学时候那么调皮、爱玩闹了,但也是让你头痛的时候,有时候真是被他们气到了,想发火,又不能随意发泄。