高中口语交际课程资源的开发和利用——以徐州一中为例

一、问题的提出 新课程标准中用“口语交际”代替“听说教学”，标志着我国语文界对传统听说教学认识的深化，“交际”才是“听说”的最终目的，为了交际而进行的听说活动与传统教学中的听说活动是不完全相同的，听说教学应该突出训练学生的交际能力。理念的转变并没有带来口语教学的真正变化，语文教学重读写、轻口语交际的现象依然存在。制约口语交际教学改革进一步深化的主要因素有：第一，评价制度的改革滞后，高考不考口语交际，教师在教学中就不重视；第二，教材内容的缺失使教师的教学失去了实现口语交际课程目标的载体（苏教版高中语文教材只有一个专题训练学生的口语交际能力）；第三，口语交际课程资源的开发和利用不足。评价制度的改革是国家行为，口语交际教材的编写也非一般教师力所能及，但是，这并不意味着教师无所作为，

江苏卷第21题的别解

21题 已知a，b，c，d是不全为零的实数，函数f（x）=bx^2＋cx＋d，g（x）=ax^3＋bx^2＋cx＋d．方程f（x）=0有实根且f（x）=0的实根都是g（f（x））=0的实根；反之，g（f（x））=0的实根都是f（x）=0的实根．

文明与环境——试析地理环境对古希腊文明的影响

地理环境与文明的产生、发展和衰亡有着密切的关联,它是文明赖以产生和发展的客观条件。在古希腊,地理环境对其文明发展的影响表现得尤为明显,它直接影响其政治、经济和文化等领域的发展和特征。从某种意义上说,也正是因为其独特的地理环境塑造了其独特的文明。本文即从古希腊地理环境对其小国寡民的城邦、海外大殖民运动、发达的工商航海业及民主政治等方面的影响来论证这一问题。

例谈思想政治课课堂活动设计的有效性

课堂活动，一般指师生在课堂教学中为实现教学目的或获得所需结论所引发的学生思维和行为活动的总称。课堂活动是新课程理念下教学过程的本质要素和主要体现形式，政治课教师在改变传统教学方式的基础上，必须重视课堂活动设计的有效性。然而在目前的课堂教学中，尚存在低效甚至无效的课堂活动，不利于新课程总体目标的实现。课堂活动设计的有效性是课堂活动有效性的前提条件，

关于血球计数板的使用及注意事项

《培养液中酵母菌种群数量的动态变化》实验需要测定酵母茵细胞数量，教材采用显微镜直接计数法，需要学生学会使用血球计数板进行准确计数。但是该计数方法，对高中教师来说，比较陌生，对学生而言，使用的难度较大。文申通过结合《培养液中酵母菌种群数量的动态变化》这一实验，对血球计数板的使用原理和操作步骤、方法等进行详细介绍，并分析了血球计数板的有关命题。

公开课遭遇“问题大王”案例解读

为了上好《经济生活》第九课第一框“市场配置资源”大市公开课，我在设计中安排了让学生预习提问的环节，不料教学中遭遇了一位“问题大王”，他的提问给我留下了深刻的印象，也带给我内心深处的思考。

对“四段学案教学法”的教学反思

“段学案教学法”是指以案导学、查知学情；自主深化、创设环境；精讲点拨、学会提升；即练即评、当堂达成四个教学阶段，遵循先学后教、以学定教、不学不教的原则，依据先行组织者理论、系统优化原理、互动学习理论、情境教学理论所创设，运用于课堂教学中的一种创新教学模式。该模式在政治课教学中的运用，可以较好地促进教师教学观念和教学方式的转变，

课堂因“生成”更精彩——例谈教学的预设与生成

吕叔湘先生说得好：“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。”“活”的根源就在于教师运用了教学机智，捕捉到教学中的动态生成性资源，有效地激发和诱导了每一个学生主动地参与课堂学习。学生作为一个现实的、主动的、活泼的、具有创造性的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，他们是课堂教学的主体，更是教学资源的重要构成者和生成者。在新课程教学中，我深深体验到“生成”是一种“无法预约的美丽”，“生成”使课堂更精彩。

圆锥曲线中的“角”

圆锥曲线中蕴含着丰富多彩的角，这些角刻画了圆锥曲线自身的几何特征．利用角平分线的对称性实现距离转换，角与离心率，弦与其所对角的锐、直、钝，角与韦达定理，椭圆的离心角，圆锥曲线中的入射角，反射角，解析几何中的角与向量的结合等．以下举例展现圆锥曲线中的“角”，汇集这些角的几何意义及作用，给数形结合增添了活力．

突破思维定势:培养学生创新意识的前提

在教学中，就某一颇舆争议的问题请同学展开讨论，希望通过多元化的答案来激发学生的创新意识。讨论场面极其热烈，然后请同学发表意见。当一位同学阐述完观点之后，大家都缄默了，一双双“渴求”的眼睛等待着老师将“正确”的答案公之于众。在无可奈何之下，老师再次“逼问”：“所有的同学都同意他的意见吗？”学生根本不予理会。因为以他们的“经验”来看，这是老师设下的一个“圈套”，其目的在于拿错误的答案开刀。

浅谈体育程序教学法

体育程序教学法是现代体育教学中新型的教学方法之一。仅就该教学法的形成与发展。以及编程方法进行了综述，旨在为体育教学的改革提供新的思路．

背诵经典,夯实语文学习基础

笔者的班上有一个学生,每次作文训练他写的文章都是范文,特别是在历次考试中,他都能够很轻松地拿到高分。在语文学习经验交流会上,他说我从小就打下了学习语文的＂童子功＂。原来他在初中毕业的时候,

新课程背景下化学探究教学的实践与思考

所谓科学探究就是让学生去模拟科学家的工作过程，按照一定的科学思维程序去探索学习的过程，从中学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，体验探究过程的心理感受．探究的实质是一个思维的过程．可见科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，但探究教学不能完全等同于科学家的探究．下面是我对化学探究教学的实践与思考．

生活的思考

在高处立，着平处做，向阔处行；存上等心，结中等缘，享下等福。

来点疯狂——致正在为我塑形象的另一个我

请同学也做做小老师,为下面的佳作做一番评论吧! 评得好的同学,把作品寄回我们编辑部,有奖励哦!

巧设故事情境,突破资本主义经济史重难点——以《“自由放任”的美国》为例

如何才能教好资本主义经济史是很多历史老师深感头痛的问题。本文作者为此进行了一些有益的尝试,以《＂自由放任＂的美国》为例,笔者通过创设5个故事情节,将经济危机的相关知识融合其中,再围绕教学重难点设计问题,引导学生自主探究,可以更好的达到教学的三维目标。