中学体育教学实施素质教育探析

随着当前教育改革的不断深入,素质教育在现代教学中有着越来越重要的作用,对学生今后发展具有很好的促进作用。在当前中学体育教学过程中,为使学生身体素质及心理素质均得到进一步提升,应当通过积极策略实施素质教育,从而使素质教育真正得以实现,发挥出其应有作用,促进学生进一步发展。该文就中学体育教学实施素质教育的情况展开分析。

以学生心理为出发点 创造性地开展体育教学

现在中学生的心理特征越来越复杂，给体育教学带来了很多麻烦，那么在这种形势下如何搞好体育教学工作呢？这就要求体育教师在体育教学中善于把握初中生的心理特征，创造性地开展体育教学，调动他们的积极性，活跃学生的课堂学习氛围，从而大大地提高体育教学的质量。

绽放生活之花 优化体育课堂

体育原本就源于生活。传统的体育课堂教学脱离学生的生活,教学方式单一,忽视学生学习的需要,也就出现了学生喜欢体育活动但并不喜欢体育课的状况,严重抑制了学生创新意识和实践能力。在新课程改革不断深入的今天,体育课堂教学的过程中实施生活化教育,对推动体育教学改革有着深远的意义。

运用四步探究,让初中文言文教学“活”起来

当前,农村初中文言文教学存在"少,慢,差,费"现象,教师讲得字斟句酌,学生学得一字不落,结果,教师精疲力尽,学生收效甚微。近几年来,笔者结合学科特点及文言文学习规律,对初中文言文教学进行了有效探究,使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握文言知识,培养文言阅读能力。一、激趣导学,授之以渔。

核心素养理念下初中地理案例教学的新思考

让学生学会课本中的知识不是唯一的教学任务,培养学生核心素养代替了应试教育的目标,成为了更高水准的教学要求,广大教师都在朝着这一方向努力。为了更有效地达成这一目标,多种新的教学方法被提出,案例教学就是其中之一。本文将以初中地理课堂为基点,谈一谈如何利用案例教学法培养学生核心素养。