基础教育“E学习”试点学校建设实践的研究——以江苏省徐州市第三中学为例

教育创新是一个长期课题,在新课改背景下尤为重要。本文以江苏省徐州市第三中学为例,对基础教育＂E学习＂试点学校建设实践的过程进行探讨,旨在为其他学校的教育改革提供经验。

温度·温情·温暖——全国高考江苏政治卷哲学试题漫谈

典型的哲学试题富有温度,蕴含温情,给人温暖。江苏政治哲学试题以经济、政治、文化、社会、生态等现象为载体,创设真实情境,考查马克思主义哲学基本原理,检测学生学科核心素养水平,引领学生反思人与自我、人与社会、人与自然的关系,做出科学的价值判断与行为选择,内省与外化社会主义核心价值观,追求有意义的生活,追求人与自然和谐共生。小视角、正能量、大情怀、有温度的哲学试题有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

无限风光在“移项”——化解函数与方程动态分析中的难点

动态分析是高中函数的主要难点之一.提高动态分析能力离不开数形结合,因为数形结合在一定程度上帮助我们实现了思维可视化,在“移项”变形过程中寻找最佳的作图时机则是其灵魂所在.

跨章节一题多解,实现知识互联

跨章节一题多解,相较于章节内的一题多解,在提升解题能力的同时,借助思维导图又能更好地实现知识互联,以及在一定程度上实现各章节知识融合,从而建立立体化的知识体系.

基于思维可视化的数学运算素养提升

思维可视化通过图形和图象等手段,将抽象的数学概念和解题过程具象化,旨在促进学生对数学知识的深入理解.在本研究中,阐释了思维可视化的概念、实现难点及其在数学教学中的若干种关键策略,并通过一系列教学实践与案例分析,探讨了思维可视化策略在提升数学运算素养方面的应用及其效果.

备战高考之回归教材实践探索——以“概率与统计”为例

备战高考回归教材不同于首次学习新知,是在经历了使用教材上所学的概念、定理、公式和思想方法去解决具体问题等学习活动之后,对教材进行更深层次的二次认知.在这一过程中,学生不仅积累了丰富的实践经验,还遇到了新的挑战,这些实践和问题成为了重新深度学习教材的契机.深挖教材内涵,从而实现高效、系统的学习效果,不仅加深了学生对教材的深入理解,更显著提高了学生的解题能力,为学生掌握数学知识奠定了坚实的基础.

针砭时弊,让“泛泛而谈”转向“精锐点评”——高中语文时评类作文写作教学探究

时评类作文要求学生针对某一社会现象或热点事件,结合自身的观察和思考,进行客观、深入的分析和评价。不仅能锻炼学生的思辨能力和表达能力,还能帮助学生形成正确价值观和世界观。然而,当前高中语文时评类写作普遍存在人云亦云、停留表象的问题,缺乏深度与针对性。基于此,探讨高中语文时评类作文写作教学中的问题并提出教学策略,引导学生跳出“泛泛而谈”的误区,注重细节和深度挖掘,提升语文素养和综合能力。

认知隐喻理论在高中英语阅读教学中的运用

文章探讨认知隐喻理论在高中英语阅读教学中的具体应用,概述认知隐喻理论的基本观点并详细介绍不同类型的认知隐喻理论,通过实际教学案例展示了如何在词汇学习、文化感悟、语篇理解以及旧词拓展新义等方面运用此理论。关注和研究认知隐喻理论有助于学生掌握英语词汇,进而提升阅读理解能力。

预设诚可贵生成价更高--由一道高三复习题引发的教学思考

通过对一道高三复习试题多种解法的展示与分析,引出课堂教学中需引起重视的三个视角:精心预设是提升课堂教学效率的前提、创设包容开放的课堂氛围、在高中数学解题教学中需加强解题指导,鼓励一题多解.

浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养

信息技术在教学中的应用是大势所趋,在高中英语学科核心素养的培养过程中,教师可以创造性地发挥信息技术的积极作用。本文首先分析了高中英语核心素养的内涵和要求,然后结合高中英语实际教学情况来分析如何利用信息技术来培养高中生的英语核心素养,最终促进学生核心素养的提升。

品味语言的路向摭谈

众所周知，品味语言，是一堂语文课的核心内容。可在实际教学中，品味语言遭遇了尴尬：有的课，过于注重形式，无形之中把品味变成了“肢解”；有的课，没有注重言语的形式，仅仅在内容的理解一L左冲右突；有的课，甚至是基于考试的功利性品味，硬生生地进行解题式的理解，品味语言被“整”成了公式背诵……

谈“以生为本”的高中数学智慧课堂建构

为了提高教学有效性,打造智慧课堂,教师应遵循学生的认知发展规律,从学生的具体学情出发,创造一切有利因素让学生参与到知识的生成和发展中来,从而获取宝贵的动态资源.同时,教师应对这些宝贵的动态资源进行辨析、判断、整合、开发,激发学生的学习兴趣,培养学生智慧的动力源,从而促进学生全面发展.

高中物理教学中多媒体技术的应用研究

纵观我国当前时期高中物理教学课堂而言,这一教学过程中出现了一些亟待解决的问题,不仅是由于物理教师的教学技能不够,更是因为教学模式过于陈旧等不利因素.因此,要想及时提高高中物理教学的质量,就必须要结合时代发展,充分运用多媒体技术,为高中物理课堂增添一线生机.本文对当代高中物理教学的现状进行了研究,并对教学过程中出现的典型问题进行了列举和分析,并基于此提出了几点有效性改进策略,发现只有将多媒体技术与高中物理课堂教学充分的结合,才能够发挥其巨大的推动作用,这样才能切实提高当代高中物理教学的整体质量和效率.

深度推行一题多解,方法思想并重齐行——以两道解析几何题为例

一题多解是强化学生知识脉络、深度拓展解题思维的一种重要的学习方式，对于一题多解的开展应该从方法和思想两个层面来进行，让学生在学习中不仅获得解题的方法技巧，还获得数学思想的提升．结合两道解析几何题分别讲解方法、思想两个层面的多解推进．

求真·求善·求美:理性精神培育的应然

思想政治学科核心素养包含＂政治认同、理性精神、法治意识、公共参与＂四个要素。其中,理性精神作为一种思想意识和思维方式,对学生的终身发展具有重要意义。我认为,理性精神就是求真、求善、求美的精神。培养学生的理性精神是政治教师的重要使命和不可推卸的责任。一、求真：知识为基,寻求本真求真就是追求真理、崇尚科学、实事求是。这就要求我们给学生呈现一个真实的世界,教会学生在纷繁复杂的世界中感悟和探究真相,学会分析,找到规律。这一切的基础是让学生掌握知识,明晰理性精神的培育建立在对知识的足够理解之上。

人物话语:小说教学的理想支点

中学教材中有不少以对话为主要内容的小说文本。我们可以把品读人物的话语作为这类小说的教学支点：通过人物话语还原特定情境下的社会生态，揣摩具体语境中的人物心理，探究小说在情节发展中若隐若现的主旨。

政治教学中学生高阶能力的培养

新课程改革要求教师改变教学模式,更加突出学生的主体地位。学生的学习能力特别是高阶能力对于学习效率的提高起到了至关重要的作用,这就要求教师在教学中加强对学生高阶能力的培养。本文以高中《经济与生活》中的一课为例,谈在教学中应如何培养学生的高阶思维能力。

《江南的冬景》的语言艺术探析

郁达夫在《江南的冬景》中通过写意的手法、工笔的技法、变化的节奏和洗练的文字来表情达意，其语言富有无穷魅力。探析《江南的冬景》的语言艺术，为高中语文教学提供参考。

高中数学阅读材料的价值探究——以新苏教版教材“有限集与无限集”为例

对于数学研究者来说,数学知识的演绎离不开逻辑,而对于数学学习者来说,数学知识的建构除了逻辑推理外,还与其他多个要素相关.要素之一就是数学阅读.对于学生来说,阅读往往是一个对应着主动学习行为的过程,如果能够通过阅读来激发学生学习的主动性,那么不仅可以激发学生的数学学习兴趣,还可以强化学生的学习动机.因此,无论是从智力因素还是从非智力因素的角度来看,数学阅读对于数学教学和数学学习来说,都有着重要的意义与价值.数学阅读可以促进学生数学学科核心素养发展.