追寻小学语文教育的“根”——对话苏教版小学语文教材主编张庆先生

新一轮的语文课程改革已进行了十年，十年来，广大语文教育工作者对语文课程的认识逐渐走向深入和清晰，同时仍存在着许多的难解之困。在又一个改革十年到来之际，我们特地采访了苏教版小学语文教材的主编，著名特级教师张庆先生，就语文课程的规律、教材编写与使用、课堂教学实践以及教师专业化成长等问题进行了深入探讨。

向于永正学什么?——五位专家一席谈

魏本亚（江苏师范大学）：于永正老师是一部大书，可读的东西很多。许多老师都喜欢于老师，都在学习于老师，如何才能学到于老师的教学思想的精髓呢？

一生不变的追求:做学生喜欢的老师——对话特级教师于永正先生

新一轮语文课程改革至今已走过十多年的路程,取得了阶段性的成果。目前,《语文课程标准》（2011版）已经公布,将于今年9月正式实施。在新的历程即将开始的时刻,我们特地采访了著名特级教师于永正先生，就课程改革的理念、课堂教学实践、教师专业化成长等问题进行了深入探讨。

英格兰的延续教育阶段物理教材简评

英国有着号称"金牌教育"的教育体系。本文简要介绍了英格兰延续教育阶段物理教材的特点、主要知识点和评价方式,并通过和我国现行中学教材的比较,对该教材可借鉴的方面和应受的启示进行了简要的评述。

加拿大高中物理课程管窥

本文根据取自加拿大安大略省教育培训部的资料、物理课程标准和现行教材,简明综述了加拿大物理课程标准中的教学内容、教学要求和评价侧重,希望通过本文对我国当前正在进行的高中物理课程改革有所启示。

浅议学前特殊儿童一体化教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》提出要“因地制宜发展残疾儿童学前教育”，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）具体规定了要“建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育”。对特殊儿童实施一体化教育已经成为现代教育发展的一个重要趋势。

基于模块设置下教学计划制订的思考和实践

基于模块设置下的教学计划是高中体育教学重要的教学计划,是教师进行高中选项教学不可缺少的重要环节和基本前提,是教师进行课堂教学的依据。当前由于一些教师对模块及模块教学计划、单元教学计划、课时教学计划三者关系认识不清,以致在编制中出现了结构不合理等误区。本研究在理论梳理和分析的基础上,借鉴传统教学计划编著优势,形成了简洁、实用的模块教学计划制订范式,旨在为新课程背景下高中体育教学计划的制订作出探索尝试。

传统体育课堂常规教育的价值回归

建立必要的课堂常规是体育课堂教学不容忽视的环节。本文通过案例分析认为，体育课堂教学强调生成，一定不能忽视预设；常态课要朴实、简约、高效。一些传统的课堂常规做法看起来朴实甚至机械笨拙，但由于触及了体育教学的内在规律，所以能够有效提高课堂效益，如课前常规备课、课中常规问好、清点人数、课后常规回收器材等。

悬链线一种最值问题的探讨

悬链线是一种常见的曲线形状.我们平时所见的搭挂在相距一段距离两个钉子上的绳子,其形状就构成了悬链线.悬链线看似简单,但描述它的数学式却较为复杂,故在中学阶段的物理问题中很少研讨.即使有些问题中有所涉及,一般也将其作了简化近似(如将拉紧绳索的形状视作直线等),而直接利用数学式及其性质解悬链线问题的不多.新一轮高中物理课程改革,明确提出了要"关注生活中的物理".

当前我们需要的地理课——对“长江的开发”一节省优质课的评析

有幸观看了在无锡市举行的2011江苏省初中地理优质课大赛。其中，徐州市徐瑾老师的课（获大赛一等奖）给我们留下了深刻的印象。借此机会，我想用一、二、三、四、五、六、七来加以评析。

通过物理习题对初中生进行科技史教育

本文介绍了一种顺应素质教育要求、顺应学生的兴趣爱好和认知能力、顺应当前的评价体系，在初中物理习题中合理创设科技史的情境，让学生在做题过程中接受科技史教育的认识和在初中教学中的尝试性做法．并给出了部分相关实例。

一位深耕信息技术教学的研究与实践者

郑茜江苏省中学信息技术特级教师;江苏省教学名师;江苏师范大学聘任导师。先后获得徐州市优秀教师、徐州市名教师、徐州市学科带头人、徐州市青年名教师等称号。现任徐州市初中信息技术兼职教研员、徐州市第三十四中学信息中心主任。主要研究方向：教育信息化、初中信息技术教学。

秦晓华魅力教学密码解读

不论是谁，只要走进秦晓华的语文课堂，便会立马忘却自我，沉浸于一种不可多得的艺术境界：同学生一道，或感受鲜活的形象，或汲取深邃的思想，或欣赏教学的智慧，或品尝生动的语言……总之，只有当下课铃声响起的时候，你才能“回过神来”，意识到我是在听语文课。一般来说，优秀的课堂教学有有效教学、高效教学和魅力教学之分，秦晓华的课堂教学当属后者。课后，听课教师每每交口称赞，直呼“过瘾”，从此也便喜欢上了这位年轻的“老特”（特级教师）。

六大“亮点”打造精彩课堂——以“长江的开发”为例

＂长江的开发＂是＂河流和湖泊＂一节的最后一部分内容,既是对第三节内容的总结和归纳,又是对第三节内容的固化和提升。正文十行约282个文字,图片18幅。可以归纳为＂三多一少＂的特点,即＂图片多、活动多、材料多、文字少＂。基于本部分特点,教师既不能在新课程理念的掩护下无所事事,也不能在传统教学观的束缚下,固守着知识的本位。而应将教材内容转变为教学内容,不是教教材,而是用教材去教,尊重生活理念,打造精彩课堂,凸显六大＂亮点＂。

氢氧焰装置

初中化学讲氧气用途——金属焊接与切割技术时，只是画了一支氢氧焰焊枪，示意氢气在氧气中燃烧能产生高温火焰，焊接金属。教育学告诉我们：给学生提供图示素材好于文字差于实物。于是我们就研制了一套氢氧焰装置，连接在制氢装置、制氧装置上，就能产生氢氧焰，焊接金属、切割金属，如果将氧气换成氯气，还能产生氢氯焰。一套简单装置，配合实验室中常用装置，就能真实地演示焊接、切割技术，便于学生观赏、理解、记忆，形成知识链。

加拿大物理课程中的快捷实验

针对加拿大高中物理教学中的常用快捷实验的设计理念和形式，利用6个典例对其方法、要求和程序进行了描述，并与我国的中学物理实验教学进行了简要的对比分析。

《21世纪科学:牛津GCSE中学物理》——英国义务教育阶段的中学物理新教材简评

英国的教育体系总体来说分为三个阶段：义务教育（Compulsory Education），延续教育（Further Education，我们常将其称为大学预科）和高等教育（Higher Education）。英国的学童在5～16岁之间，一律必须接受强制性的义务教育。义务教育又按年龄划分为4个关键阶段（KS）：5～7岁为KS1学段；7～11岁为KS2学段；11～14岁为KS3学段；14～16岁为KS4学段。KS3至KS4为中学（Secondary School）阶段，

英国中学物理教材中的防辐射教育

2011年3月11日，日本本州岛东北部宫城县以东海域发生里氏9．0级地震，并引发海啸，造成重大人员伤亡．紧接着，海啸又摧毁了距东京不远的目前世界上最大的核电站——福岛核电站，引发爆炸并产生了严重的核燃料放射物，产生了波及全球的核恐慌．

把好作文的“三道关口”

徐州市是国家历史文化名城，汉高祖刘邦的故乡，有着丰厚的文化积淀。在这一方人杰地灵的宝地上，活跃着一批语文教坛的耕耘者，他们有自己的理想和追求，他们创造了成功的经验。下面一组文章正是他们研究硕果的展示。我们开辟本专栏的目的是，为全国各地的老师和同学搭建舞台，“让满天的星星亮起来”！

在物理教学中实施小组合作学习策略的借鉴与思考

小组合作学习是当前物理教育界推崇的教学方式.本文根据美国明尼苏达大学海勒教授等人在物理教学中应用小组合作学习的开拓性研究,结合我国的教学实际和教研工作中的体会,提出笔者对实施小组合作学习的意见.