快板说唱：指向儿童明德育格的适性表达——江苏省徐州市光荣巷小学学生品格提升工程项目纪事

江苏省徐州市光荣巷小学以“培养生命力旺盛、情智和谐的阳光少年”为教育目标,深入挖掘优秀传统文化中的育人资源,以快板说唱的形式明德育格,将快板说唱德育课程和学科课程相互融合,整合学校德育力量,培养儿童的优秀品格,落实立德树人根本任务。

新理念·新视点·新实践——光荣巷小学e文化透视

作为一所三星级省实验小学，光荣巷小学责无旁贷地履行着新课程改革的职责，并且凭着优秀的团队、高素质的教师队伍、科学的管理理念，始终走在课改的前列。经过多年的精心培育，逐步形成了独特的校园文化现象——e文化，学校正是在这种文化的影响下，实践着课改的人文精神，为学生的全面发展创造了一个更为广阔的发展空间，让更多的孩子享受到多维的优质教育，真正构建学生健康成长、底蕴丰厚的和谐校园。

小学综合实践活动课程资源开发的策略探析

随着新课程改革和素质教育的深入推进,教师关注的重点逐渐从提高学生的学习成绩转变成对学生综合素质和实践能力的培养。在社会实践中,教师应将教学内容与实践进行结合,从而让学生深刻地认识和掌握所学知识,并在日常生活中应用所学知识,进而实现全面综合发展。

“行知理论”指导下的生活化小学综合实践课堂

有调查表明,生活化教学方法在小学综合实践课程教学中能够大大提高教学效果。在日常教学中,教师要正视当前的教学现状和存在的问题,转变教学观念,大胆引入生活元素,以适应现代社会发展的总体要求,这样才能传递和交流人类活动的有效经验,才能使学校教育与社会教育接轨。在小学综合实践课中开展生活化教学,必须坚持学生自主选择与自主探究的学习方式,为发展学生的个性提供充足的空间。这样,才能让学生从生活实践中获得感性认知,丰富内心体验,真正做到学以致用。

小学实践教学对于学生发展的必要性

小学实践教学由来已久,像这种"自主、合作、探究"的学习方式广受推崇.在课堂中,教师扮演着引导者的角色,而学生是课堂真正的主角,小学实践教学可以使学生在接受文化理论课程教育的同时,促使学生身心健康全面发展,培养学生探究意识,增强动手实践能力,提高学习兴趣,培养创新思维和意识,促进学生能力迅速提升.小学实践教学与学生的实际生活紧密相连,对小学生个性化能力以及综合素质的发展具有重大的实际意义.

情境构建在小学美术教学中的实践分析

情境教学法作为近年来颇具实践价值的新型教学方法,在小学教育中得到了广泛应用,能够在多个方面促进教学效果的显著改善,是提高美术教学质量与效率、培育学生综合素养的重要方式。该文介绍了情境教学法,并分析了其对小学美术教学的促进作用,从生活实际、问题互动、多媒体、游戏、角色扮演、学生主体作用等方面,对情境构建在小学美术教学中的实践策略展开探讨。

小学英语课堂的导入艺术

“良好的开端是成功的一半。”新颖巧妙的导入是小学英语课堂成功的开始，它能在上课之初就紧紧吸引学生的注意力，使学生产生求知欲和好奇心，积极主动地参与课堂教学，从而有效地完成教学任务。然而，在小学高年级阶段，唱歌、热身活动等导入方式已不能满足学生的需求。那么，在小学高年级英语课堂中究竟可以采用哪些高效、新颖的导入方式呢？

优化教学结构,打造小学英语语篇教学新课堂

语篇是学生英语学习的重要材料，是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的主要途径。在现行的牛津小学英语教材中，语篇在小学高年级占有较大的分量。它以丰富的情境设计，实用的句型和表达法，以及与学生日常生活紧密联系的话题，为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料。如谈论爱好、购物、天气、节日、家庭成员等。

浅谈小学美术教学的生活化教学模式构建

随着教育活动的逐步发展,改革传统课堂模式、构建生活化教学,已经成为新时期中小学教育的一大趋势。本文针对生活化教学的理论基础与教学价值展开分析,探讨小学美术实施生活化教学的要点,最后提出构建生活化小学美术教学模式的具体策略。

创新思维在小学体育教学中的灵活应用

教师在小学体育教学中灵活应用创新思维,能够为学生营造轻松愉快的学习环境,培养学生主动学习、勇于探究的能力,帮助学生形成正确的体育价值观。文章结合实践经验,从创新思维的教学方法出发,提出了在小学体育教学中提高创新思维能力的具体方法。

基于乐学教育理念的小学教育管理的发展之路

随着我国教育的改革和不断发展，学校教育管理工作也变得越来越重要，尤其是小学教育管理在整个教育管理工作中，更是占有十分重要的地位。小学教育管理的最终目标，就是为了让学生的综合素质得到全面发展和提高。然而，在实际小学教育管理活动中，往往重视管理和教育手段，却忽视了对学生的兴趣和爱好的培养，这直接脱离了新时期下教育管理工作的发展方向。因此，基于乐学教育理念，探讨小学教育管理的发展之路就具有重要的现实意义。

小学语文写作教学有效策略探索

小学语文与其他学科相比有所不同,是人类文化传承的媒介,也是人与人之间沟通的桥梁.而小学高年级写作是利用文字的形式来表达学生内心的想法和见解,能够提高学生的语言能力以及文字组织能力.因此,语文教师应该注重学生写作能力的发展.为了提高学生的写作水平,教师可以让学生在日常生活或者学习中积累写作素材,挖掘学生“发现美”的眼睛,通过学生的日积月累,才能为写作添砖加瓦.

在小学语文教学中渗透民族节日文化教育的策略研究

民族节日文化教育对于整个民族和个人发展的作用是显而易见的,在小学语文教学中渗透民族节日文化教育有助于培养学生对于中国传统文化的兴趣爱好,进而增强他们的民族自豪感与认同感。本文探求在语文节日教育中以"玩"为载体,让学生在玩中体验民族节日文化的魅力,感受民族节日文化的精深,同时增强学生的文学知识涵养,提高语文素养,从而形成强烈的民族意识,树立正确的价值观。

基于儿童认知进行小学数学教学的思考

在儿童成长中,认知能力的培养至关重要,它是儿童思维和情感成长中重要的前提。 认知是儿童对信息进行加工、理解、应用的过程,良好的认知能够不断的完善儿童知识结构体系。 儿童认知需要在教师的正确引导下及儿童自身认知发展规律的基础上进行培养,教师在教学中需要结合学生实际情况来设计相应教学活动等,从而促进学生数学思维不断的拓展和经验的丰富,充分体现数学教学的价值。

小学数学教学中思维导图的有效应用探讨

思维导图与数学课堂教学的融合,可最大限度提高学生的学习能力和思维实践,让学生在教师的引导中获取数学学习的相应技能;推动学生感知课堂教学的丰富性、多样性。以模式的优化创新加强学生的体验,也会在课堂内强化学生的总体素养。

可持续发展视角下劳动与职业启蒙教育的实践探究

在当今社会,可持续发展已成为全球共同的目标。“可持续发展”一词的定义,出现于1987年世界环境与发展委员会的报告《我们共同的未来》,它强调在满足当代人需求的同时,不损害后代满足自身需求的能力。这一定义不仅涵盖了环境保护的维度,更包括了经济发展和社会公正的全面考量。因此,在教育的语境下,可持续发展不仅意味着传授关于环境保护的知识和技能,更重要的是培养学生具备全面而长远的视野,能够理解和应对复杂的社会环境问题。

根植生活,让学习真正发生

文章从根植生活的教学角度,首先阐述了根植生活教学的内涵,然后分析了根植生活要遵循科学的教学原则,再从切入生活化的教学导入、创设生活化的教学情境、研讨生活化的教学问题、丰富生活化的活动体验和拓展生活化的实践应用等五个方面探寻了根植生活的有效教学途径,对于促进学生发展、实现立德树人教育具有积极意义。

以环保教育为突破口深化学校素质教育

学校要办出特色是教育改革与发展的需要,是全面落实和推进素质教育的要求.特色教育是素质教育的一种手段.是落实素质教育的一个突破口.

提高低年段学生书写正确率的策略

汉字是我们中华民族最为宝贵的文化遗产,是中华文明智慧的结晶。一二年级语文教学的重点就是识字写字。统编教材对小学生的习字提出了新的要求。在此背景下,教师在教学中就要遵循学生的心理认知规律,注重书写基本技能的训练,培养学生查误纠错的能力。通过这些有效的引导,提升学生汉字书写的正确率。

带领学生认识生活中的汉字

识字是语文教学的基本目标之一。教师不仅要带领学生学习教材上的生字,还可以带领他们认识生活中的字,将学习和生活紧密结合。在这个过程中,教师要注意引导学生学会观察,发现生活中的文字,要引导学生学会积累并及时巩固所识汉字。