小学道德与法治教学涵育学生家国情怀的微观路向

利用小学道德与法治课涵育学生家国情怀,有助于教师准确定位课程育人目标,促进知识的迁移与应用,涵养学生的家国情怀。基于问卷调查和相关文献梳理,笔者选择“百年追梦复兴中华”单元探讨涵育学生家国情怀的教学对策,旨在达成道德与法治学科政治认同、责任意识等核心素养目标。研究发现:该单元在涵育学生家国情怀方面有显著价值,鉴于此,可通过组织结构化内容、创设体系化情境、设置层次化问题、开展序列化活动、完善多元化评价等对策来加以改进与优化。

大中小思政一体化视域下的小学思政课教学改革

在小学阶段开展大中小学思政课一体化策略研究,聚焦当前思政课教学存在的问题,推动思政课从课标顶层设计、体制机制再造、教师队伍建设和实践指导等方面进一步优化提升,使教学内容更加贴合学生的成长规律,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

新课标视域下小学信息科技算法模块教学策略

算法是新课标中六条逻辑主线之一,是培养学生逻辑思维、创新能力和解决问题能力的关键。教师需要在重素养育人的环境下探究出属于算法模块的教学策略。本文基于新课标的理念和目标,从意义、内容设计和实施策略三个方面,对小学信息科技算法模块的教学策略进行深入研究。

中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践探究

中华传统文化是中华民族的根与魂,如何让中华优秀传统文化进入英语课堂,用英语展示中华优秀传统文化的内涵,传播文化价值,从而培养学生的爱国情、强国志、报国行,是值得思考和探索的。文章主要探讨如何利用小学英语课堂进行中华优秀传统文化的探索和阅读体验,以促进学生跨文化意识的培养,增强学生的民族认同感和坚定文化自信。

善用案例教学法激活小学语文口语交际教学

小学阶段的口语交际教学不会设置太大的难度,多从生活实际出发,让学生通过教学去思考生活。案例教学法重视两难情境的设置,通常会选择用引导学生对“不应该”的辨别,以期掌握“应该”的准则。在这样的前提下,善于结合教学主题准备恰当的案例,并设置好整个口语交际的教学环节,让学生在多维的评价体系中明确教学的中心思想与内容,同时,注重教学反思,使案例资源可以持续性地发挥作用,是提升学生口语交际素养的有效途径。

评价性语言在小学语文教学活动中的积极作用

在小学语文教学过程中,针对学生言语或行为进行评价的话语,即课堂教学评价性语言。对评价性语言进行科学有效的应用,能够促使学生的学习行为、学习兴趣以及学习习惯得到显著改善。文章基于言语行为理论,针对小学语文课堂教学中评价性语言的意义与使用策略进行了分析,希望能够促进小学语文教学效率和效果的提升。

在小学道德与法治教学中培养学生思辨能力

新课改实施以来,小学道德与法治课程教学不再是停留在道德层面上的教育,而是更加关注小学生的法律意识。这就对这门课程的教学实效性提出了更高的要求。基于此,作为一名小学道德与法治教师,应该密切关注教材内容与教学目标,并且积极地转变教学观念,以融入道德与法治教学中去。

小学信息技术高效课堂教学构建措施

小学信息技术是小学生信息技术学习的基础课堂,具有较强综合性、实践性及创新性,是一门与现代化及未来发展息息相关的素质教育课程。在当前时代发展背景下,很多教师和家长都开始认识到信息技术对于小学生素质发展的重要性,为了有助于小学生信息素养的提升,增加小学生基本信息技术知识,为其今后发展夯实基础,加强小学信息技术教育、构建高效信息技术课堂教学至关重要。

关于小学语文作文分类指导的创新思考

当下我国小学语文作文教学已经成为了小学语文教师的教学难点之一,小学生们的写作能力难以有效的进行提升,这不仅仅影响着小学生们的作文成绩和语文成绩,也影响到了小学生们今后的学习和发展。而造成这些情况出现的主要原因是因为小学语文教师的作文指导方法过于传统,不适合当下的教学环境。所以小学语文教师应该在小学语文作文教学当中进行作文分类指导的创新,帮助小学生们去最大程度的提升自身的写作能力,提升语文素养。

“润志·生长”好教师团队建设的实践与探索

高素质专业化的教师队伍是加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的强力支撑。江苏省徐州市华润小学立足“润志教育”办学理念,基于“四有”内涵,凝聚“润志”价值,构建教师“明德润心”课程、“文心书院”课程、“种子进阶”课程等“教师生长”系列课程,培育跨学科协同、跨校协同、家校社协同的立体协同共生模式,形成指向师德、师能、育人以及辐射共进的行动路径,有效探索了“润志·生长”好教师团队建设的校本实践之路。

“小先生制”视域下《道德与法治》教学策略探究

我国思政课教学的根本任务是培养千千万万的社会主义建设者和接班人。新时代《道德与法治》课进一步彰显“以人为本”的教育理念,重构道德与法治教学场景,突出学生的主体地位,激发学生学习“道德与法治”的主动性,形成“小先生制”视域下的教学策略和评价系统。通过让学生成为课堂的主人,激发学习内驱力,引导小学生从小树立远大理想,立志成为承载共产主义理想的新时代中国好少年。

以“润志教育”赋能学校高质量发展

新时代,要加快推进教育高质量发展,加快建设教育强国,办好人民满意的教育。江苏省徐州市华润小学秉持“润志教育”理念,深刻理解和践行为党育人、为国育才的历史使命,通过多种创新路径促进学校的高质量发展。具体举措有:回溯红色基因,构建高位引领的“润志教育”理念体系;坚定立德树人,构建融会贯通的“润志生长”课程体系;赋能共进,构建协同发展的“润志人文”治理体系。

丰厚感知 让有效学习有根基

丰富学习感知,是学生们有效学习的基础,也是他们探究知识本质、积淀知识素养的根本所在。为此,教师就得做好激趣引入,诱发观察;实践探究,助力思考;训练反思,加速建构等教学谋划,让学生在有效的情境中积极探索,快乐学习,最终实现数学学习的顺利推进,实现数学核心素养的不断积淀。

运用支架式教学策略,提升主题拓展写作能力

小学英语写作教学是培养学生表达技能、提升综合语言运用能力的重要环节。支架理论应用于小学英语写作教学能够有效提高学生的写作质效。教师可以搭建情境支架,激发写作动机;搭建语言支架,丰富写作素材;搭建结构支架,建构写作框架;搭建合作支架,共建写作作品;搭建评价支架,改进写作方式,从而使学生有效掌握写作技巧,形成写作策略,提升写作能力。

方法传递,让亲子阅读真正发生

亲子阅读是一种重要的阅读教学方式,对低年级学生阅读能力的提高、阅读习惯的养成具有重要的促进作用。在亲子共读中,教师要发挥主导作用,引导家长积极参与亲子共读活动,并给予方法指导。根据亲子共读文本的特点,教师应引导家长通过故事、游戏、音乐、想象等方式,和孩子一起展开阅读互动,调动孩子阅读的积极性,并产生快乐的阅读体验,以促进学生阅读能力的发展。

大数据下“多元生长”评价体系的校本建构与实施

将教育大数据和教育评价方法有效结合并创新应用,是深化教育评价改革,发展学生核心素养的重要途径。江苏省徐州市华润小学通过对学生综合素质评价平台中的数据进行有效收集、精准分析,从志趣、活力、智慧三个维度建构"多元生长"动态发展的评价体系。基于评价过程中的大数据与事实,关注学生的全面发展、个性化发展,撬动学校"多元生长"方式的变革,进而建构"多元生长"的课程和课堂,实现学生的多元生长。

在绘本中打开道德与法治课程的生命教育--以低年级道德与法治教材为例

生命教育有助于提高学生的生活智慧和生活能力。近年来发生的许多事例让我们深刻地意识到道德与法治课堂渗透生命教育的重要性。笔者认为,根据低年级学生的年龄特点,绘本可以作为小学开展生命教育的载体,教师应结合道德与法治课堂教学,渗透生命教育的重要性,增强学生的生命价值观。

在数学智慧课堂教学中建构学生交流协作策略

众所周知,数学知识逻辑性强,很多知识具有抽象性的特点。但是,现代信息技术能发挥其特有的功能,把抽象的数学知识直观形象地展示出来,从而让理解变得容易。信息技术为构建智慧课堂提供了可能,同时也为师生、生生、人机之间的互动提供了有利的条件,为课堂有效互动提供了技术支持。

让社会主义核心价值观植入道德与法治课堂

道德与法治这门课程是学校育人的重要途径,肩负着社会主义核心价值观教育的重要责任。基于此,在小学道德与法治教学中,我们应该有目的地渗透社会主义核心价值观教育。现代教育理论认为,儿童的思维发展正处于逐步完善阶段。在这一时期加强对小学生的道德与法治教育,能够帮助他们规范自身的言行,进而提高小学生的道德认知.

融合教育背景下数学课堂小组合作学习策略研究

目前融合教育背景下数学课堂普遍存在小组成员搭配不合理导致随意分组讨论、讨论效果不佳的情况,以及学生参与主动性不高、教师角色不到位等问题。为此针对融合教育背景下数学课堂合作小组学习策略展开研究,主要目的在于激发学生主动学习、培养学生的学习技能和创新技能。组建科学合作小组,明确教师引导地位,促进学生积极参与团队讨论,提高团队意识,进而提高学生在课堂上的学习效率。