自分教学之花在撷秀盛放

江苏省徐州市撷秀初级中学创办于1997年,学校依托国家级示范高中——百年名校徐州一中不断创新发展,立校以来坚持走"轻负担、高质量、生动活泼、全面发展"的素质教育之路,以优良的校风、优秀的质量、优雅的环境,成为徐州市民众所瞩目的热点学校。2011年学校迁址新城,学校发展翻开了新的一页。在继承优秀传统的基础上,提出了"方正高雅卓尔能群"的校训。学校以创新领先、更上层楼的改革精神,2013年与华东师范大学理解教育研究所合作,成为"自然分材教学"实践学校。学校将"雅"文化与"理解教育"

浅谈数学课堂中学生七个能力的培养

本文遵循《新课标》的理念,通过具体例子说明如何在数学课堂教学中培养学生"读、说、学、做、论、创、思"的能力,进一步发展学生构建数学知识体系的能力和探究创新意识,全面提高学生数学核心素养.

乡土历史与统编教材的融合--以徐州汉墓文化为例

乡土历史就是我们身边的地方史,包括历史遗址、出土文物等。对于乡土历史,学生较为熟悉,但多数只是存在于学生的浅层记忆中,没有与课本内容形成深层联系,多呈现出直观性、碎片化的特征,成为一种闲置资源。统编初中历史教材内容多简约、宏观、概括。本文以徐州乡土历史中的汉墓文化为例,从导入设疑、人物补充、史料实证、历史解释、家国情怀几个方面对乡土历史与统编历史教材的融合进行了尝试。

初中语文课堂教学中师生互动的优化路径

本文以初中语文课堂教学中师生互动为研究对象,通过理论分析和实证研究,探讨了初中语文课堂教学中师生互动的优化路径。研究发现,提高教师的专业素养,构建积极的课堂氛围,实施多元化的教学策略,以及加强评价与反馈,是优化初中语文课堂教学中师生互动的有效途径。本文对提高初中语文教学质量,促进学生全面发展具有重要的理论和实践意义。

比较金属活动性强弱的新方法

在中学化学教学中,对金属活动性强弱的判断依据存在一定误区,有些学者认为“反应速率越快金属的活动性越强”。其实,金属的活动性属于热力学问题,而不是动力学问题;根据金属与酸溶液反应前后溶液温度的变化,设计实验方案,可以简便、准确地确定常见金属的活动性顺序。

初中音乐课程教学和学生核心素养培养研究

对于初中阶段的学生来说,音乐素养培养不仅影响学生的身心发展,对于学生的未来发展也有较深的影响。相较于其他学科来说,音乐课程对于学生的天赋有较高的要求,而且音乐学习难度大。要想提高初中学生的音乐水平和能力,就需要培养学生的核心素养。

初中道德与法治课堂中的互动教学

在初中阶段的道德与法治课堂教学过程中,教师要重视互动教学对于提升课堂效率的作用,依照学生学习特点和性格特征来开展互动教学,尝试构建更具开放性和趣味性的道德与法治课堂环境,激发学生学习兴趣,打造高质量道德与法治课堂。

e时代背景下初中语文作文教学有效性的策略分析

在初中语文教学中,作文教学占据的比重较大,但是教学效果却一直不佳,使得作文教学逐渐成为初中语文教学的难点。在e时代背景下,互联网为初中作文教学开辟了一条新的途径,为初中作文的有效性教学提供了相应的策略。本文在分析e时代背景下初中作文教学优势的基础上,对初中作文有效性的教学策略进行了探讨。

论活动课在初中数学教学中的重要性

数学活动课的本质在于借助高层次数学思维的参与,以具体的问题为载体,创设自主合作探究路径,培养学生的应用意识和数学思维,提升学生的数学素养.文章从增强应用意识的培养、关注规律型问题的解决、增强学习数学的兴趣、体现分类讨论思想四个方面,谈谈数学活动课的重要性.

动静相宜,激活思维——浅谈“图形与几何教学”中如何培养学生的“动态”思维

图形与几何部分教学是初中阶段数学教学的一大难点.许多学生因为不具备良好的几何思维、对图形性质的认识和几何定理的理解不够深刻等原因,造成学生在学习图形与几何这一部分知识时倍感吃力,尤其是动态几何问题.许多老师在图形与几何的教学过程中,因为学生几何＂动态＂思维能力较弱,导致课堂教学的效果极不理想.因此,重视对学生＂动态＂思维的培养,是广大初中数学教师在图形与几何的教学中亟需要解决的问题.

让学引思——新课程下初中数学课堂有效途径

让学引思是新课程背景下提出的一种先进的教育理念与教育模式,也是目前各个学科在教育教学当中争先运用以及贯彻落实的全新教学方案。考虑到初中数学学科的特殊性,想要提升学生的整体成绩,锻炼学生的数学思维,教师就要根据学生的学习特点对学生进行恰当的学习方法指导,让学生拥有学习的主动权以及自主权,调动学生的数学学习主动性,也让教师的教学指导效果得以保障。本文把让学引思作为研究核心探究如何将其变成初中数学课堂教学的有效路径。

新课改下初中物理实验教学探讨

与传统意义上的初中物理课堂相比，新课改背景下的初中物理课堂更加重视培养学生的创新能力与综合素养，更加注重学生实验能力与动手操作能力的提升。为较好地达到这一教学目标，我们自然需要在实验教学过程中积极改革教学教法，优化我们的实验课堂教学效果。

初中生物课堂教学中核心问题创设探讨

当前,新课程改革不断推进,素质教育越发受到重视,各种新的课堂模式也不断涌现。在初中生物教学过程中,教师要注重核心问题的创设,它是教学中关键的一步,也是重要的一步。要通过创设核心问题,引起学生的思考,培养学生的探索精神。要从生物学的学科特点出发,运用生物学的思维,结合活动型课堂和常规型课堂的特点去创设核心问题,把握住教学的重点和难点,并适当给学生一定的指导,培养学生的生物核心素养,带领学生走进丰富的生物世界。

初中物理教学中情感激励教学运用分析

初中物理教学中情感激励教学运用不仅仅局限在通过师生情谊关系的情感激励，同时也可以通过物理知识中所具有的故事、价值观，实验教学中趣味性等做精神情感上的引导、吸引与激励．具体操作上，要充分的依据个别学生、整体班级状况做对应的调整，提升情感激励教学的针对性．

初中英语听力教学策略探索

英语是一门国际语言,是国际之间展开文化交流的主要工具。听作为一种感官刺激,对培养学生英语能力有着非常重要的作用。新课改对初中听力教学提出了非常高的要求,通过听力训练来提高学生的总体英语能力。初中英语听力教学中,教师要不断创新教学方法,加强对学生的听力训练,提高学生的英语听说能力。因此,文中探讨初中英语听力教学策略非常重要。

非连续性文本阅读教学策略探微

在初中语文教学中，如何引导学生提升非连续文本阅读的能力，是工作必须关注的重点问题。我国的传统语文教材注重对连续性文本阅读情感的培养，以期在连续性阅读中，使学生能够掌握汉字的运用规律，进而掌握母语、传承文化。因此，在初中语文教学活动中，如何有效提升初中生阅读非连续文本的能力与水平，就成为十分重要的问题。本文从非连续文本阅读的意义出发，提出关于初中语文非连续文本阅读教学的几项策略。

备课:先备作业——以“整式的加减(1)”为例

“整式的加减(1)”是苏科版教材(六·三学制)七年级上册第三章“整式及其加减”第6节的教学内容,可以看出这是本章的核心内容,它是在前面学习了去括号、合并同类项的基础上,对所学内容的进一步深化,同时为紧随其后的解一元一次方程做好了铺垫,在教材中起着承前启后的重要作用.

探究初中语文阅读与写作教学的有效策略

随着素质教育的不断深化和改革,教师对教学质量也越来越重视.尤其是初中语文教师,对学生的阅读与写作的培养尤为重视.阅读与写作是语文学习的两个重要方面,两者缺一不可.阅读与写作对学生的语文学习有着重要作用,能提高学生阅读能力及写作能力,二者有效结合能提高学生语文读写能力,提升学生语文学习综合能力及学习效率.重点分析初中语文阅读与写作如何有效教学.

英语阅读教学中的问题设计

英语阅读教学就是教师以文本为载体，引导学生获得信息、学习语言和发展思维的过程。这个过程中，教师的问题设计是关键环节。目前，英语阅读教学问题设计的不足在于：展示型问题与参与型问题比例失衡；问题随意性大，缺乏主线意识。英语阅读教学的问题设计应具有“问题意识”，应做到“以生为本”，具体策略为：注重层次，关注情感。

体育课堂,德育之沃土——管窥初中体育课堂教学中的德育渗透

德育是教育的重要内容。为切实提升德育的实效性,教师必须要将德育润物无声地融入各个学科的课堂教学之中。因此,体育课堂不仅应该是学生提升身体素质、习得体育技能以及培养运动兴趣的平台,还应该是孕育学生坚强意志品质、团结协作意识以及吃苦耐劳精神的沃土。在理论联系实际的基础上,浅显论述初中体育课堂中的一些德育渗透策略。