初中音乐教学中学生审美能力的培养策略

音乐教学是实施美育的重要途径。随着教学改革的深入,越来越多的人认识到了音乐教学的重要性,音乐教学的美育作用也不断增强。但是,部分教师仍对如何在音乐教学中培养学生的审美能力充满困惑。文章分析了在初中音乐教学中培养学生的审美能力的意义,并就如何在初中音乐教学中培养学生的审美能力提出了几点建议,以期对音乐教师有所帮助。

统编高中思想政治必修教材人物插图的教育隐喻及教学呈现

统编高中思想政治必修教材含有大量的人物插图,插图中的人物具有学科知识性、历史情境性、职业多样性、榜样示范性等特点,蕴含着引领学生“成为谁”的教育隐喻。教师可以指导学生通过调查研究走近插图人物,在真问题中厘清“他是谁”;借助插图人物开展议题式教学,在思辨中明确“我能成为谁”;阅读马克思主义领袖人物传记,实现学生与插图中“他者”的共生性成长。

关注主题拓展教学 实现学科育人价值——以“黄金分割”的主题教学为例

主题拓展教学是新课改背景下的产物,它能有效突破学生的认知边界,开阔学生的思维,发展创新意识,实现学科育人价值.研究者以“黄金分割”的教学为例,分别从“鉴赏雕塑,构建模型”“关注过程,结构创建”“实践拓展,迁移创新”三个方面展开教学设计与分析,并谈一些思考.

初中物理电学试题解题技巧研究与实践

本文主要以初中物理电学试题解题技巧为研究对象,并列举一些解题实践案例当作参考.

借助素质拓展训练 助力初中体育教学

体育不仅具有增强体质的作用,而且是践行素质教育的具体体现。近年来,我国体育事业发展迅速,许多新的内容也进入到体育教学中来,素质拓展训练就是其中之一。文章简述了素质拓展训练的意义,并就如何借助素质拓展训练助力初中体育教学进行了研究,对初中体育素质拓展训练教学有一定的启示和帮助。

初中地理生活化教学策略探析

地理是以地理环境、自然现象、人文现象为主要研究对象的学科,也是与生活关联紧密的学科。教师在地理教学中,借助生活化教学让学生感受地理知识的作用和价值,可以让学生透过现象看到本质,为学生进行知识迁移和应用打好基础。所以,在核心素养背景下,许多人都提倡加强生活与地理教学的联系,借助生活化教学培养学生的地理核心素养。为此,文章就如何借助生活化教学培养学生的地理核心素养提出了几点建议,希望能对地理教学有所帮助。

如何在初中体育教学中提升学生核心素养

核心素养是当前教育领域的热门话题,是新课程改革的主要方向,也是课堂教学的重要目标,对各阶段、各学科的教学具有深远影响。体育作为初中阶段的一门基础学科,能够增强学生的体能,健全学生的人格。在体育教学中,教师应着重培养与提升学生体育学科核心素养。本文对此展开深入探讨,同时提出一些积极的教学策略。

联系生产生活实际命制实验探究试题

联系实际提取化学实验探究题的命题素材,能使试题充满知识性、趣味性、情感性、实用性和选拔性。结合具体的案例,阐述了利用生产生活素材命制实验探究题的基本流程和常用方法。

初中政治教学问题及解决措施探究

处在当前教学改革的大背景下，加强对初中政治教学模式的优化应用就比较重要。传统的政治教学中，教学方法有着不科学之处，这对学生的学习兴趣以及效率的提高都有着影响。本文主要对初中政治教学的现状和问题产生的原因进行详细分析，进而对初中政治教学的优化策略实施加以探究，希望能通过此次理论研究，对政治教学的进一步发展起到促进作用。

论概念图下的初中数学复习教学

概念图是用节点表示概念,连线表示概念关系的图示法,能清晰地呈现相关概念及概念之间的联系,用于初中数学复习中可获得良好的复习效果。因此,在复习教学中,教师应提高对概念图的应用意识,做好概念图理论教学,掌握常用的概念图绘制工具,借助概念图为各项复习活动的高效、顺利开展奠定坚实基础。

实现初中语文有效课堂教学的对策

在初中阶段,语文可谓是一门既基础又重要的科目,涉及的知识面广、内容多,可以让学生的思维自由发展与翱翔。不过在现实中,部分教师过于追求成绩,仍然没有摆脱应试教育理念的束缚,强制性地要求学生死记硬背,从而影响课堂教学的有效性。鉴于此,文章主要论述了如何实现初中语文有效课堂教学,并提出了一系列适当的对策。

初中语文拓展式教学实施路径研究

在新课程改革背景下,课堂教学资源已不再局限于固有的教辅资料,而是大力倡导拓展式教学,因此,引入生活素材、网络资源是教学发展的必然趋势。在初中语文教学中,教师应以讲授教材中的知识为基础,适当拓展教学内容与范围,开阔学生的语文视野,增长他们的见识。本文将以初中语文拓展式教学的实施为研究对象,并列举了一些有效路径,仅供参考。

道德与法治教学面临的挑战和对策

随着网络技术的发展,对初中道德与法治教学课程的教学带来挑战和机遇:大量网络信息的出现,可为教学工作提供大量的教学素材,教师应抓住发展的机遇,并通过结合当下学生的特点,优化教学资源,丰富教学活动,创新课堂建设等策略,使课堂具有生动性,激发学生的学习热情,提升教学质量。

提升思维品质 捕捉智慧之光

在近两年的教育流行语排行榜中，“核心素养”一词榜上有名。思维的发展与提升，是语文学科核心素养的重要组成部分，也是初中阶段学生语文素养形成和发展的重要表征之一。为发展和提升学生思维，培养全面发展的人，初中语文课堂的教学应特别注重对学生灵活思维能力、敏捷思维能力、深入思维能力和创新思维能力的训练。

让语文之花美美地绽放在“学困生”课堂

在课改大背景下,我校实行学科“分层教学”,将课堂改革向纵深推进。即整合3个或者4个班级,按照语文学科成绩,分为A、B、C三层,教师、教室固定,学生跑班,阶段性检测,重新进出。A层学困生多,集中反应了一种非常态的学习状态,但常态性又潜藏在很多学校、很多班级,本文就以这类学生的语文学习为例,探究怎样实现学校教育的问题。本文认为教师要用心去思考和关注彰显语文魅力,把养料渗透到学困生的学习过程中。

语文教学中创设良好课堂气氛的策略

课堂气氛是指师生围绕教学内容在进行教与学的活动中呈现的综合心理状态.而良好的课堂气氛就是一种能激发教师教学行为和学生学习兴趣、能促进学生个性发展的积极稳定的心理状态,这是影响教学质量的精神环境.因此,创设既激烈紧张又轻松融洽,既尊师重道又民主和谐的良好课堂氛围在教学的各个环节都将起到积极的影响,为此,本文围绕这个目标,谈一谈初中语文课堂中的应用策略.

道德与法治教学中应用案例教学法的意义

案例教学法是以学生熟悉的案例作为基础的教学方式,课程更加贴近生活,使学生可以轻松、有效地融入课堂中,进而培养学生分析问题的能力,更好地掌握知识点.道德与法治是塑造学生高尚道德品质的课程,通过生活化的案例、还原真实的情景进行演练,形成案例教学,使学生在课程中积极思考,进而塑造学生理性的法治观念.

浅谈PBL教学模式在历史教学中的应用

初中历史有很强的学科特点,历史知识时空久远、文字繁冗晦涩,概念性、结论性东西过多,学习过程难免枯燥乏味,这使得学生的学习兴趣低下,PBL教学模式从根本上转变了学习者的身份,让学生成为学习的主人,学习也就由被动学习变为主动学习。这不仅有效地克服了历史的学科特点,也培养了学生的综合能力。

巧用提问艺术,优化初中政治课堂

初中政治教学科目是初中最为重要的教学科目之一,良好的初中政治教学应当能够培养学生们思想政治水平的同时,还能提升初中学生们的学习积极性。然而在具体的政治教学过程中,许多初中政治教师所采用的教学方式并没有起到这样的作用。当下初中政治教师应当投入精力去研究提问艺术在初中政治教学中的使用策略。就此本文结合实际,浅谈巧用提问艺术,优化初中政治课堂。

导名著 促阅读

经典的力量是巨大的,爱读书的孩子是幸福的。作为语文教师,应有"不让任何一个孩子在阅读能力方面落后”的情怀,想方设法拉近孩子们与经典的距离,通过一个个精彩纷呈的阅读活动,引导孩子们爱上经典。