江苏省俄语高考教育现状调查

近年来,小语种高考模式飞速发展。江苏省省内高中开设俄语课程,意味着未来江苏省会出现更多以俄语参加高考的考生。本调查以江苏省已开设高考俄语教育地区为调查对象,从"高考俄语教育、高考俄语教育运行模式、高考俄语教育中存在问题、高考俄语教育对高等俄语教育影响"这四个方面对江苏省高考俄语的现状和发展前景进行分析。

高中数学基础题的界定与特征分析

数学是一门基础性、工具性较强的学科，它能培养人的基础性思维、理性思维、严谨性思维，进而提升认识问题、探究问题、解决问题和自主创新的能力。现行的高考制度，无疑突出了数学的基础性与重要性，数学成绩制约着高考的成败，走在高中校园中时常会看到辛勤负责的数学教师与学生谈话交流的情景，而内容常有“你要狠抓基础题”“你的基础题失分严重”，显然学校、教师、学生都意识到了基础题的重要性，那么高中数学基础题是如何界定的呢？它有哪些具体的特征？本文结合笔者和同事的高中数学教学经验并结合具体实例，谈谈对高中数学基础题的理解。

对“导学案教学设计及使用”的一点思考

“学案导学”是一种新的教学手段，其主要目的是改变以往传统的、落后的教学以适应现代教育发展的教学．其特点是：以“导”为主，让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中．它变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”．落实了叶圣淘先生说的：教是为了不教，所以要想把整堂课“导”好“导”活，让学生真正学到知识，提高能力，

例谈数学解题教学

罗增儒教授说，数学离不开解题，数学研究的过程就是解决问题的过程，数学研究的成果也都是用问题及其解决的形式来记录的．笔者就以某市高三阶段性检测试题中一道三角题为例，谈谈怎样指导学生分析问题、解决问题．不当之处，敬请斧正．

一道导数创新题的探究、质疑

自从导数进入到高中数学后，便不断有创新的定义和题型围绕其出现，给高中数学题增添了新的生机．笔者就高三数学复习教学中遇到的一道导数创新题进行了些许思考，不当之处，敬请指正!

课堂上抹杀了学生的主动性就失去了探究的机会

近年来随着新一轮课程改革的推进，全国各地涌现了几种不同类别的新型课堂教学模式，如杜郎口的“三三六”课堂教学模式、江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式、河北衡水中学的“三转五让”教学模式、兖州一中“三步六段”教学法和“35＋10”课堂循环教学模式等等，无疑都强调了学生在教学中的主体地位和学习中的主动性．课堂是教学的主阵地，

例谈对教材史料的补充和调整

新课标各版本教材都提供了大量的史料．这些史料大多是经专家学者反复斟酌后选用的．具有一定的普适性和较高的教学价值，是史料教学的首选。教学中，笔者十分注重对教材资源的应用，取得了不错的教学效果。但也有部分史料晦涩艰深，或缺少关键信息，大大降低了教学效果，这就需要教师对教材史料进行必要的补充或调整．从而优化课堂教学。试举两例。

等级描述型评价方法及答题策略

等级描述型评价试题采用的等级描述型评价方法是一种可对答题者的思维结构进行量化的质性评价方法。这种评价方法能够客观地对学生对掌握该项知识内容的水平做出判断，有利于教师诊断自己的教学，有利于学生对自己的答题情况及时地作出信息反馈，因此，等级描述型试题在高考政治试题命题过程中逐渐被命题者采用。政治教师需要认真研究这种试题的评价标准和答题技巧，积极地引导学生改变学习方式，优化答题策略。

一道与圆有关的范围问题的多视角研究

普通高中课程标准教学建议中要求帮助学生打好基础,发展能力.圆是高中数学解析几何中的基础部分,也是发展学习能力的重要内容,自然也成为了各类命题和课堂教学的必选内容和重点.笔者在高三圆的复习教学时遇到了一个常规而值得研究的问题。