浅谈课堂教学的有效性

有效教学,即师生在有限的时间里进行教学活动之后,学生获得具体的进步或发展,所以评价课堂是否有效的唯一标准即为学生是否获得进步或发展。其核心是学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

也谈语文的背诵

背诵是一种古老的语言学习方法，背诵在语文学习中对陶冶情操、增强记忆、培养语感以及写作能力等有着积极的作用。古往今来，许多伟大和知识渊博的人，大多都善于背诵且记忆力惊人。马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用他们的诗句，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。善于、勤于背诵可以使我们的知识库存Et益丰厚。下面我谈谈对语文背诵的几点个人看法。

让读书卡片走进语文课堂

把读书卡片引进语文课堂，不仅培养了学生阅读能力、动手能力，也培养了学生自主学习的能力。我在教学中进行了如下的探索：阅读课，引卡片激发兴趣；讲授课，用卡片培养思维；作文课，借卡片扩展思路。下面就谈谈我的一些做法。

体育知识传授在体育教学中的重拾

传统的体育课堂被"锻炼身体"、"增强体质"所标识,此确乎是体育课程设计之初衷,但"科学"与"健康"二词亦应是此初衷之前提。即体育科学知识应被提升至一定的地位高度,以让学生在掌握相关理论的同时,为之后自主健康的锻炼奠定基础。而从游戏、训练与教师言语中进行体育知识的渗透与运用乃应成为可操控、有效的重拾形式。