让交互式电子白板在小学英语教学中更给力

在科技日新月异,知识快速更新的背景下,信息化教学改革正在如火如荼的展开。交互式电子白板也在此时开始在小学英语课堂教学中崭露头角。交互式电子白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最佳集成者,它明显地比当前比较流行的多媒体教室的装备更胜一筹。交互式电子白板的崛起使春意盎然的教改园圃更呈现出一派勃勃生机。如何在小学英语教学中手握这一"利器",有意识地培养学生的各种能力,让小学英语教学更给力,是摆在我们面前的新课题。

小学数学教学中项目化学习的有效尝试

课标强调:"除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程."显然,传统的以"讲解"和"灌输"为主的教学模式并不符合新课标的要求.基于此,笔者尝试在小学数学教学中引入项目化学习理念,让小学生以项目为导向,展开学习、交流与实践,促进小学生知识、能力和素质的全面发展.

关于小学科学生活化教学的思考与实践

《义务教育小学科学课程标准》对学生的活动手册的编写建议为:"体现课堂教学和课外活动的联系……围绕学生生活中常见的事物提出探究活动的主题,鼓励学生开展自主探究。"事实上,课标中对于活动手册的编写建议,也体现了小学科学教学的理念:贴近学生的生活经验,开展生活化教学。基于此,在本文中,笔者针对小学科学生活化教学的途径与策略展开思考与实践,力求通过开展生活化教学,调动学生的科学学习兴趣,激发学生的科学探究潜能,促进学生科学素养的发展。

科学植根于生活——小学科学生活化教学尝试

教育家陶行知曾说过“生活即教育”。所谓的生活即教育是指把生活本身当作一种教育来进行,生活中的一切事物都可以作为学习的对象,生活中的一切事物都可以教给我们知识。笔者在小学科学教学中始终坚持“生进师退”的教学思想,将复杂、抽象的科学知识变得生活化,让学生主动在生活中寻找科学问题、现象,以培养学生积极思考、乐于探究的科学精神。

以乐育人 润物无声——谈德育渗透于小学音乐教学的策略

立德树人是各学科教师需要完成的主要的教学任务。实现此任务,教师要在学科教学中挖掘德育资源,创设德育活动,顺其自然地将德育与学科教学结合在一起,使学生们在获取学科知识、发展学科能力的过程中,受到德育熏陶,夯实全面发展的基础。本文将从挖掘德育资源、创设德育活动等方面入手,详细阐述德育渗透于小学音乐教学的策略,为一线教师落实立德树人教育的任务提供借鉴。

教育游戏与小学数学教学的有机结合

教育游戏既有游戏性特征又具有教育性特征,正是它的教育性特征使它与小学数学教学有机地结合在一起。它能激发学生的学习动机,能够适应学生的个体差异,能使学生得到全面发展。

论小学科学教学中启发式教学模式的构建

在小学语文教学中,最重要的部分当属写作和阅读,这两部分相辅相成,组成语文学习的基础和核心。在阅读教学中,充分教学读写可以有效提升小学生的读书能力和写作水平。以小学阅读教学中的读写结合教学模式展开讨论,分析在实际应用过程中的方法。

我的课堂我做主——小学生音乐自主学习能力的培养策略

从目前小学音乐课堂教学状况来看,很多教师并未重视对学生自主学习能力的培养。为了有效改善这种状况,教师应该着手进行教学改革,从多方面加以引导,提升学生的自主学习能力。事实上,小学生音乐自主学习能力的提升,不仅需要得到教师的有效引导,而且需要学生本人强化自主学习意识。鉴于此,在组织小学音乐课堂教学实践活动的过程中,教师需要加强对学生的引导,帮助学生在理论和实践学习过程中,不断提高自主学习能力。小学音乐教师不仅需要结合学生的实际情况.

提升小学生汉字书写水平的策略探究

小学阶段有相当一部分学生的书写习惯存在问题,书写质量不高,速度也提不上来。学生的写字训练要形成一个环环相扣的逐步攀升的链条:低年级重书写习惯的养成,中年级重书写风格的形成,高年级重书写速度的提升。小学写字教学的目标是让学生做到练字讲质量又好又快,作业讲速度又快又好,质量、速度并重,且让小学高年级学生在保质的基础上有效提升书写速度。

小学数学单元整体教学的实践研究

数学是小学教育中重要的一环,如何有效地教授小学数学,一直是教师们面临的挑战。本篇研究针对小学数学单元整体教学的特征、小学数学单元整体教学的困境,总结小学数学单元整体教学的实践策略,旨在为小学数学教育提供有益参考。

翻转课堂在小学信息技术教学中的应用

信息化时代对学生的学习与创新能力提出了更高的要求,这就需要教师在日常授课的环节中有意识地训练学生.在课堂上要尽量减少授课时间,给学生更多的练习、实践、探究、发问与反思的机会,因而教师在课前要有针对性地引导学生学会预习和自主学习.翻转课堂作为一种全新的教学模式,可以有效提升学生的学习能力,并且体现了以学生为中心、以信息化资源为技术支持的多重优势,可以把学习与课内外实践有机结合在一起.本文以翻转课堂在小学信息技术教学中的应用为例,浅谈翻转课堂教学模式的开展优势及在小学信息技术课堂的授课实践.

合作学习在小学机器人教学中的应用浅谈

合作学习属于小学阶段中比较常见的学习方式,可以有效提升学习效率,增加班级内信息沟通的密集度。本文以小学机器人教学作为研究核心,首先分析了在小学机器人教学中应用合作学习的意义,其次则分析了合作学习方式在小学机器人教学中的应用。希望文中内容能够为机器人教学提供一些课堂构建方面的参考。

小学数学学习与心理因素关系的思考

对于数学学习这样一种较为复杂的实践和认识过程,多种心理因素都会作用其中,产生着积极的或者消极的影响.其中包括：学习动机因素、认知因素、焦虑因素、惰性因素、悲观因素等.在小学数学教学过程中,根据小学生各种心理因素的特征,制定符合他们心理特征的教学活动,能够有效地帮助学生提高数学学习效率.

现代教育媒体在小学语文教学中的运用

如何恰当地使用现代教学媒体,充分运用现代教育媒体提供的方便快捷,发挥其直观性和生动性的特点,使之切实指导语文教学活动,是每个从事小学语文教学的教师应该思考和探索的问题。

适合教育理念下小学数学课堂差异教学的实施

进入小学阶段以后,学生开始接受系统化的教育,而此时由于不适应小学的学习生活,或者因为个体差异的影响,导致学生还有可能在学习过程中遇到各种各样的问题,那么此时就非常有必要通过对教学策略的动态化调整,帮助学生找到最适合的学习方法,从而才能让学生真正进入学习状态,并充分调动学习兴趣,进而帮助学生充分理解和掌握学习内容。因此对小学数学教师而言,应充分考虑学生的实际情况,将适合教育理念落实到数学教学当中,并在这一理念的指导下开展差异化教学,促进教学效果和效率的显著提升。基于此,本文针对适合教育理念下的小学数学课堂差异化教学做了简要阐述。

基于意象的古诗词教学思考

古诗词是通过意象来反映生活、表达作者思想情感的。目前的一些古诗词教学还停留在朗读、理解、背诵的层面上,导致学生的学习积极性不高。为此,教师要根据古诗词的特点,从意象发掘、意象分析、意象交流、意象内化等角度引导学生学习古诗词,促进学生走进古诗词,理解古诗词的艺术特点,获得语文素养的提升。这样,不仅能使学生受到美的熏陶,发现美、欣赏美、创造美,而且让学生树立文化自信,自觉理解、传承中华民族优秀文化。

让学生在阅读中享受快乐

快乐的阅读课堂建立在学生的真切感受之上。如果语文教师只是捧着教参照本宣科,只让学生埋着脑袋记笔记,这样的阅读课堂将见不到师生思想的交锋和对话的激情,也将很难看到学生智慧的闪光和创造的火花,更谈不上学习的快乐。我们尊重学生个体内在的潜能,更强调教师、学生和文本的融合与碰撞,我们应通过不同的阅读课堂,让学生享受到阅读中的快乐成长。

“慧创”理念下的书法课程实践探究

书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一,小学书法教育,可以培养学生品格、提升审美素养、有益身心健康、激发创造潜能。多年来,江苏省徐州市潘塘中心小学在“慧创”理念指引下,在书法课程设置、课堂教学形式、文化氛围营造等方面进行了深入的实践探究,努力实现书法育人的美好愿景。

注重科学实验探究 打造高效科学课堂

实验是指通过一定的操作活动获取实验现象,由此验证某个科学知识的直观活动。而探究性实验则是在实验教学中融入了探究思想,促使小学生自主整理科学材料、客观分析实验问题、自主生成科学结论的一种实验教学活动,可以综合提高小学生的动手操作能力与科学探究能力,是培养学生科学素养的必经之路。因此,小学科学教师要积极组织探究式实验教学活动,引导学生自主发现、自主操作与自主推理,稳步提升学生的科学探究能力。本文将从创设问题情境,激发实验探究意识;组织小组合作,优化实验探究效益;完善实验总结,提炼实验探究技巧三个角度来分析小学科学教师应该如何通过科学探究实验来打造高效课堂。

学生互动——体验学习的重要途径

《数学课程标准》指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方法."