也谈新课改背景下的高中美术鉴赏教学

做好新课改下的高中美术鉴赏教学,必须采用多种方式表达对美术作品的感受和理解。在教学方法上,注重因材施教,注重学生鉴赏能力的培养。

发掘学生探究潜能 提升学生实践效能——浅谈新课改下高中数学探究性教学策略的运用

本文作者结合教学实践体会，根据新课改要求，对高中数学探究性教学策略的运用进行了初步论述。

简析高中数学应用题教学中的解题思路

随着经济全球化和贸易全球化的大力推动,中国的经济、科学技术和政治文化在很大程度上得到了提高.从目前我国的教育事业现状来看,课程教育也在热火朝天的进行着转变和改革.应时代发展的需要及课程改革的要求,课堂教学活动越发之重视对学生综合能力的培养,高中数学知识的学习对高中生的学习和日后工作有着长远的影响.故,高中数学教师应积极地改变教学方式,把传统变更为创新,并找到提高学生学习能力的方法.其中学习好应用题是数学教学中的重点难点.为了突破这一困惑,本文对新课程改革下高中数学应用题教学中的解题思路进行研究和分析.

研究高中数学解题的思维策略分析

教师要想不断提高学生的高中数学解题能力,促使其掌握相关思维策略,就必须要加强对学生的解题指导.教师除了要引导学生认真进行审题,科学进行考题类型划分,明确题目所要考查的知识点外,还应该培养学生良好的数学意识,并对学生进行相应的解题反思指导.

试论如何提高高中体育课堂教学的有效性

在新课改不断深入之下,我国教育事业也面临着较为严峻的新局面,尤其是高中体育教学过程中如何确保课堂教学的有效性更是成为当前高中教学中较为重要的任务之一,而本文也是基于此进行了具体的研究。

浅谈高中英语研究性学习教学

研究性学习教学是最近几年才添加到高中英语教学中的。在这一过程中,最需要高中教师思考的问题有：如何提高教师的教学能力和效率,如何提高学生的学习效率,以及如何将研究性学习教学的优点最大限度地发挥到高中英语的学习中。而且,根据教育部颁布的最新的关于高中英语教学改革的要求,学生在掌握教学内容的基础上,还要学会利用已有的知识锻炼自己坚韧的毅力、发散的思维和不断完善自我人格。

高中语文课堂教学中的氛围营造探究

一、以和蔼态度语气营造良好教学氛围高中语文教学活动是一种交流沟通的行为,整个教学工作都在一定的气氛与环境中进行,而教学氛围和教学质量息息相关,为此,教师要对语文教学中的教学氛围进行深入的研究。教师要善于抓住教学的各种资源,从多个角度、不同侧面着手营造良好的教学氛围,达到推动教学开展、提高教学效率的综合目标。

基于创新思维培养的高中数学教学探析

长期以来，教师迫于应试的压力，为考分不惜浪费学生大量时间而进行机械重复的训练，学生苦不堪言，数学教育也陷入了危机之中。社会的不断发展依赖于人的不断创新，而数学学科思想丰富，整体与局部、静止与运动、分析与综合、归纳与演绎等为人类的内心思想增光添彩，也孕育着创造。数学关系是宇宙之基，使无数科学家实现梦想成为可能。创新思维是以求异为价值取向，它在思考问题的方式、思维活动的结果等方面都存在着不同于寻常的独到之处。《普通高中数学课程标准》指出，应力求通过形式丰富的自主、探究学习活动，让学生感受数学发现与创造的历程，培养他们的创新意识。

浅议如何让高中语文教学改革落到实处

新课程理念要求教师在教学中创设情境,培养学生自主学习、合作学习、探索性学习的能力,但冷眼旁观,高中语文课堂教学改革有很多地方走入误区,陷入困境,现列举如下：

学生作文议论分析能力的弱化及对策

近几年来，不断的有教师呼叶，要培养学生的理性思辨能力。这是什么原因呢？这是基于目前作文的现状和高考作文的缺陷提出的。

基于能力培养的地理教学空间拓展研究

从提前介入学习打下坚实基础,课堂组织辩论深化学习理解,开展地理专题研究深化认识,组织兴趣活动满足学习需求,学以致用提升地理综合素养等方面,对地理教学空间拓展进行研究。

高中数学“导研式教学”的探讨与实践

当前科学技术的发展越来越迅速,各个领域中都需要用到数学知识,高中数学是教育改革的重要内容.导研式教学是当前逐渐兴起的一种教学方法,与新课改要求相符合,高中数学教学对导研式教学的应用表明我国数学教学改革取得了较大的进步.新课改要求教师着重对学生的独立和自主创新能力进行培养,导研式教学通过教师对学生的指导和教育,让学生自主提问并解决,培养了学生独立思考能力和创新精神.

浅探农村中学信息技术课教学法

随着信息技术的高速发展，我国信息技术课已作为普通中小学必修课程之一，列入了教学大纲之中。然而由于城乡差别的存在，农村中学的设备条件的制约，决定了农村中学信息技术课的教学要因地制宜，因陋就简，因材施教。文章认为采用适当的教学法是上好信息技术课的关键所在。

新课改背景下高中英语教学研究

高中英语课程改革充分体现了以学生全面发展为本的教育理念,同时也引发英语教学的一系列变革。本文在深入贯彻新课标基础上,对新课标下高中英语教学提出了自己的几点认识和见解。

基于新课程背景下的教学误区及对策探究

自新课程实施以来,许多学校都一直在学习、探索新课程的课堂教学模式,通过考察活动借鉴外校成功的课改经验,但在借鉴的过程中也存在着诸多的问题。如众多学校不分班级、不分学科、不分教学内容教条机械地学习洋思中学的＂自主学习,当堂训练＂模式。

让学,使学生“各抒己见”说英语

英语课程标准将'依学定教'作为首要的核心内容列入教学基本规范,体现了生本主义与交际性的有效融合,让学生有了更多属于自己的学习空间和时间,帮助他们在积极构思和主动交流的过程中不断产生表达冲动和强烈愿望。让学生走上讲台,鼓励他们大胆展现,利于他们在不断深化感知体验中有效增强学习的信心动力。让学,使得学生不再作为教师灌输知识的容器而被动存在,相反,给了他们更多畅所欲言的机会,让他们在互动中不点增强语言表达的激情。

浅析素描石膏像的明暗分层训练

素描石膏像明暗写生训练是高中美术学习的一项重要内容,采取两个色层、四个色层、六个色层由简单到复杂的分色层练习,是使学生掌握明暗光影规律一种行之有效的训练方法。

“融入故事,触动心灵”——浅析高中政治教学中案例教学法的实践应用

针对高中政治教学法的教学特点,分析案例教学法在高中政治教学中的应用方法,得出选取案例、讲解案例、讨论案例等提高案例教学效果的结论。

巧设情境,提高化学教学质量

化学新课标强调以学生为本，增强教学内容的趣味性，调动学生学习的积极主动性，从而促进学生的全面发展．要达到这个目的，创设适宜的教学情境是非常有效的途径．本文主要结合自身教学实践谈谈高中化学课堂情境创设的方法．

高中物理课堂教学中融入科学素养培养的思考

科学思维、探究、科学态度与责任是高中物理核心素养重要组成部分,这意味着,基于新课程改革环境开展高中物理教学活动,是以核心素养为目标,教师必须融入对学生科学素养的培养。文章由此出发,先后分析了传统高中物理课堂制约科学素养培养的消极因素、高中物理课堂教学融入科学素养培养的方法,提出了深化学生主动发现知识的行为等教学策略,以供参阅。