构建高效化学课堂几点策略

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。在“减负增效”的课程理念下，我们只有在课堂上下工夫，要理解“教学”，把握“课堂教学”的真实内涵。具体做法，我想谈谈以下几点策略：

初中数学复习课的几点建议

复习课难上，是大多数教师的共识；“复习课是热剩饭”，是诸多学生的看法．其实，只要教师准备充分、教法得当，学生对复习课还是能欣然接受的．复习课是针对性极强的课，它既要弥补学生对所学知识的不足，帮助学生提高对知识内容的理解和掌握，培养学生综合分析问题、解决问题的能力，又要尽可能让学生产生新鲜感，

浅谈在物理教学中如何实施自主学习

新课标的培养目标要求学生不仅要有扎实的知识功底，更要具有较强的自主学习能力，只有这样才能适应当今经济社会发展的需要。因此，在物理教学中要加强对学生自主学习能力的培养。

浅议物理教师教学理念的转变

教学理念是教师对教与学活动内在规律认识的具体体现,也是对教学活动的看法和所持的基本态度。教学理念对教师从事教学活动有着极其重要的指导作用。不同的教学理念会形成不同的教学设计,从而取得不同的效果。

试谈初中英语教学目标的优化设计

初中英语教学目标的优化设计是课程教学的前提和基础,是明确教学过程和方法的重要基石。本文拟就课程教学目标设计中凸显全面性、技能性和发展性的观点,来阐述优化设计的价值意义。优化设计课程教学目标能够帮助学生调整学习思维策略,探究学习内容,促进语言基础知识和基本技能的内化生成。

让初中语文教学激荡时代的脉搏

初中语文教学是带领少年在文字架构起的美丽天空下，自由的飞翔的一项很美的工作。如何做好这项工作，教师都有自己的答案。在初中语文教学中无论是探索古代文学的精湛，还是领略外国文学的纯美，亦或是体味现代文学的灵动，都要让教学激荡着时代的脉搏，有鲜明的时代气息。

突出过程与方法 注重思维与情感——谈初中思想品德课教学策略探索

现在初中的思想品德教学内容多、时间少,而且还担负着教学和育人的双重任务,要做到育人和考试任务的双重实现。为了适应中学生成长的需要,思想品德课程重知识传授、重道德思维发展、重情感价值观形成,因此牢固掌握知识、更好完成考试任务尤为重要。

新课标下的“问题连续体”与语文教学策略

传统课堂教学问答法常落入简单问答的窠臼，拘泥于日常会话似的浅白，很少有启迪智慧、发人深思的问题。“问题连续体”以注重培养和评价学生的能力、特别是创造能力为目的，以问题定义为中心，以方法为中介，以答案为结果，根据问题解决的情境进行分类。既培养学生的双基又开发学生的智力潜能，在培养创新思维，拓展发散思维和求异思维等方面都发挥了极其重要的作用。

刍议初中语文阅读教学的“慢”艺术

义务教育语文课程标准》对初中学段的阅读教学建议是“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”可见阅读教学的目的不仅是培养学生各种语文能力更要透过优秀的文化给学生的熏陶感染以培养学生的人文个性和人文精神。而语文能力的培养、文化思想的积淀，审美情趣的培育，须在缓慢的过程中才能沉淀下。诚如钱理群教授在张文质主编的《慢教育》一书的前言中所说：教育是慢的艺术。因此初中语文阅读教学亦呼唤“慢”艺术。

如何培养初中生英语预习能力

"凡事预则立,不预则废。"它告诉我们课前预习的重要性。尤其是对英语这一门大多数同学都感到难学的科目,我们的老师和大多数学生都重视预习,但是从我们课堂学习情况来看,学生的预习效果不好。

浅谈初中语文课的导入艺术

俗话说“良好的开端是成功的一半”。新课的导入是语文课堂教学的开场白，是教学流程中的第一个环节，教师可以通过有效的手段，提高学生的有意注意力，激发学习兴趣，引发探究的动机，引领学生进入最佳的学习状态。近年来，广大一线的语文教师越来越注重课堂的导入艺术，联系自己的教学，谈谈一些实践与思考。

如何优化初中数学课堂教学

课堂是学生获取知识的主渠道，但随着新课改的推进，传统课堂教学存在的问题越来越凸显．如何优化课堂教学，提高课堂教学效率，已成为每个教师迫切需要深入思考的问题之一．本文旨在探究如何优化初中数学课堂教学．

中学生学好数学的几点建议

“以学生发展为本”、“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”、“发展学生的数学应用意识”是数学新课程标准的基本理念．数学教师应激发学生学习和解决数学问题的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和求知欲．从而提高数学课堂教学效率．那么，怎样解决学生学习中遇到的问题和困难，引发学生去主动探究，最终实现学生对教材的真正、完整地理解，就成为我们的任务，本文主要根据自己多年的教学经验，谈谈中学生学好数学的几点建议和体会．