微课在高中美术欣赏课教学中的运用

在高中阶段的美术欣赏课中,教师需要通过丰富多样的教学活动带领学生欣赏经典美术作品,让学生在欣赏、表达中逐步提升美术学科核心素养。为了提高美术欣赏课的教学质量、调动学生的美术鉴赏兴趣,教师可以尝试利用微课组织教学活动。文章从丰富教学资源、开展翻转课堂教学、培养学生核心素养三个方面具体分析了运用微课组织美术欣赏教学活动的策略。

自主学习模式下中学化学微课案例设计与应用

信息技术时代到来后,中学化学教学方式适当改进.化学教师为培养学生自主学习能力,通过设计微课案例、合理应用微课教学模式来实现教学目标.本文首先分析微课讲授类、演示类案例的有效性设计,然后重点探究微课的具体应用.希望中学化学教与学主体以此为借鉴,取得微课教学模式大范围推广的良好效果.

新时代中学生管理的问题及解决路径

当下,在学生管理中出现的主体性弱化、角色错位、价值偏离等问题,不符合新时代发展学生核心素养需求,影响学生全面发展和健康成长,不利于营造良好的教育生态,需要教育者和家长树立科学的人才成长观,正心循道,求是创新,合力培养担当民族复兴大任的时代新人。

精推细敲寻规律,演绎归纳巧解题——2013年江苏高考压轴题赏析

高考物理压轴题所担负的使命无疑十分重大,它必须体现物理思想、方法、物理学规律,适度创新,还要具有极高的区分度,注重对学生的理解、推理、分析综合及应用数学知识、探究归纳等能力的考查.一般来说,其应该是一张试卷的精华,是命题思想的集中体现.符合这样要求的题目当然难度较大,但还要让一部分基础较好、能力较强的学生能够得到较理想的分数.2013年的江苏高考物理试卷的压轴题我个人认为都能对上述要求做出精彩的演绎,下面是对2013年江苏高考压轴题所作的探讨.

如何帮助高中学生提高英语水平

语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，掌握一门外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。但目前高中学生的英语水平参差不齐，就这一现状，该如何进行教学呢？怎样才能提高学生的整体英语水平呢？结合这几年的工作经验，我认为下列做法确实行之有效。

2023年高考语文全国卷素养测评试题例谈

2023年高考语文四套全国卷,在坚持课标精神、推进素养测评,贯彻“双减”精神、反套路反刷题的探索之路上,小步快跑,又取得了新的佳绩,将更好地助推未来高中语文的教学和评价改革。2023年暑假伊始,江苏省高中语文名师工作室主持人徐志伟老师组织工作室全体成员开展了“素养测评试题例谈”研修活动。老师们结合2023年高考语文四套全国卷中最喜欢的一道(或一组)题目开展交流研讨,对语文新高考的测评理念、试卷结构、命题技术等有了新的感受和认识。这里分享部分研修成果,以期引发更多维、更深层的有益探讨。

提升学生政治认同素养的有效路径

在高中思想政治课教学中学习贯彻党的二十大精神,应寻找高中思想政治与党的二十大精神的契合点,针对高中生的认知特点,恰如其分地探究、探讨、思考、运用。在静态与动态结合中提升理论素养,在开放与辨析统一中加强思维引导,在思维活动与社会实践活动统一中深化思想认识,形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。

文化意识培养融入高中英语教学的策略研究

阐述文化意识培养融入高中英语教学的必要性。探究高中英语教学中文化意识培养的现状。结合教学实践,探究将文化意识培养融入高中英语教学的策略。提出教师应明确文化意识培养目标,加强自身学习;深入挖掘教材文化内容,采用丰富多样的文化教学方式;充分利用语言的差异性,平衡文化知识和语言知识教学;帮助学生增强本土文化认同感,建立本土文化自信。

在高中化学教学实践中培养学科核心素养

化学观念、实验探究和科学的态度与责任是化学学科核心素养的基本内容。高中化学教师要在指导学生对基本化学知识理解和掌握的基础上,注重对学生核心素养的培养,通过创设科学的教学情境,将理论与实践相结合,不断提高学生的探究能力,从而帮助学生运用所学知识解决生活中的实际问题。高效率的化学教学课堂对于学生化学核心素养的培养具有促进作用,本文就如何在高中化学教学实践中实现学生学科核心素养的提升提出了几点建议。

浅谈初中数学概念教学的现状及策略

数学概念反映数学知识的本质属性,是学习数学知识的基础。通过对数学概念的认识与理解,能够帮助学生研究基本数学问题,形成一定的数学基本技能。从这点说,数学概念教学尤为重要,这要求教师不仅要重视数学概念教学,同时要启发学生在对所研究的对象进行分析、综合、抽象的基础上讲清概念的形成过程,理解概念的根本内涵,帮助学生运用概念分析、解决问题,以此为基础,逐步提高学生个体的数学素养。

基于核心素养的高中英语听力教学策略

分析语音和语速、词汇和词块、母语干扰、听力习惯、思维定势等多种制约中学生听力能力发展的因素,基于此,提出提高听力课堂教学有效性的策略。指出教师应重视语音、语调教学,上好视听课程,培养学生的语感;创造有利于学生学习的语言环境,采用多元化的评价方式,增强学生的听力自信心;做好整体规划,明确每一阶段的任务,循序渐进地提高学生的听力水平。

回归生活的高中地理教学策略探究

著名教育家和心理学家杜威说过“教育即生活”,地理学科教育更是如此。“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”一直是地理新课程标准倡导的理念,这充分肯定了地理与生活的紧密联系。

探究初中数学教学下微课的构建与应用

微课是现代信息技术支撑下的现代教学手段的有效运用方式.初中数学教学中,微课的有效构建与应用,是建立在教师对微课价值的理解基础之上的;微课的构建关键在于对学生学情的预设,以及在此基础上的精心设计;微课应用的关键在于时机的把握与对微课内容的理解.引导学生有效应用微课,听取学生的观点改进微课,可以让微课成为促进学生学习方式改良的重要途径.

渗透快乐体育理念为高中篮球教学增值研究

快乐体育是体育运动的根本宗旨和要求，篮球在高中体育教学中居于重要地位，因而探讨篮球教学的快乐教育意义重大。篮球教学应因材施教．开展自主、合作学习，并融入游戏。让快乐体育理念为篮球教学增值。

例解函数零点问题

函数与方程是高考中新增的知识点,而函数零点是函数与方程中的重要知识之一.虽然函数与方程在考试说明中是A级要求,但由于函数的零点能与函数的图像、性质、导数、三角函数等知识有机地结合在一起,可以综合考查学生的数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想和函数与方程思想,所以近些年高考中出现了“零点热”.其试题类型主要有如何求函数零点、研究整数零点、求函数零点所在范围、研究函数零点个数等.

高中数学教学中例题的利用之管见

"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许?为有源头活水来."朱熹的诗使人联想起数学教学也必须重视"源头",才会有"活水".学生学习数学的源头是教材,是课堂,应用知识的源头是教材中的例题,在课堂中要充分利用教材的例题,使学生充分参与课堂教学的活动,让例题充分发挥其作用,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程。

语文原生态生成性教学

生成性教学资源应完全来自学生原始的学习状态，即原生态生成性教学。这样，教师才能抛开无形的束缚，跟着学生的思路，与学生一起质疑文本，真诚对话；又由于原生态生成思维独特，学生真正感受到自身的价值，愉快的获取知识，在学习的过程中，形成敢于质疑、敢于批判文本的良好品质，并在质疑和批判中构建真知。

基于核心素养的高中英语读写教学实践探究

随着全球经济一体化发展趋势的日益加剧,英语读写能力成为评价人才质量的重要指标。而高中阶段是学生学习英语知识的重要阶段,这就需要教师依据学生特点及教学目标,恰当选择最适合的英语读写教学策略,努力培养学生的英语读写能力,从而推动学生核心素养的显著优化,最终使得他们都能成长为社会主义现代化建设的优秀人才。本文就基于核心素养的高中英语读写教学策略,进行了深入的研究。

三角函数解题常见误区分析

学生在学习三角函数的过程中,由于存在着对题中的隐含条件的疏忽或者没有充分地考虑到题目所存在的其它解题情况,从而导致了解题过程和解题结果的错误.本文将探讨高中数学三角函数解题中常见的解题误区,指导学生认真审题,学会充分挖掘题目中的隐含条件,从而指导学生走出解题误区。