真实情境下小学数学主题式学习的设计与实施

真实情境下的小学数学主题式学习为学生解决生活中的跨学科问题提供了有效载体。“徐州市区一日游”主题活动从驱动性问题的设计、主题学习目标的拟定、多维度学习实践的设计及多元评价量规的使用等方面详细阐述小学数学主题式学习的实施路径,进而通过由课堂到课外的衔接、延展,实现学生数学核心素养的提升。

审美素养指向下的中学古诗词教学研究——以杜牧《泊秦淮》为例

审美素养是中学语文素养的重要组成部分,古诗词教学是语文教学的重要内容。课例《泊秦淮》课堂设计为审美课堂建设提供了良好借鉴,课例通过精心设计和智慧点拨巧妙地呈现了“感美——立美——创美”之审美范式:通过披文入情、情缘辞发来感受诗歌的思想和精神;通过敞开心胸、直抒胸臆来表达学生的认知和理解;通过驰骋思维、拓展深化来提升学生的素养和境界。

小学数学主题式学习促进学生深度参与的策略研究——以“体育中的数学”主题活动为例

在小学数学主题式学习实践过程中,学生存在学习目标茫然、学习方式守旧、学习状态游离等问题。为此,文章提出采取“兴趣”在场促主题聚焦、“职责”在场促团队协作、“操作”在场促知识生成的教学策略,促进学生深度参与学习,从而实现学生数学核心素养的提升。

操作学习在小学低年级数学教学中的应用研究

开展操作学习是探寻义务教育高质量发展的时代音符,是践行课程标准的应有之义,是学生习得数学知识和技能的必经之路。文章聚焦小学低年级数学教学中操作学习的应用现状,并根据存在问题,从学校、教师、学生三个方面提出操作学习的应用策略和建议。

绘本在小学数学课堂教学中的探索与研究——以“三角形的认识”教学为例

绘本是一种具有教育价值,集图像、文字、故事情境等元素于一体的学习工具,对促进学生深刻理解教学内容具有重要意义。研究者以“三角形的认识”绘本教学为例,具体从“借助绘本初步认识三角形”与“绘本辅助认识三角形的高”两个方面开展教学设计与思考。

数学文化视域下的计算教学探索

文章主要概述数学文化的内涵,分析在计算教学中融入数学文化的作用,并提出数学文化在计算教学中的融入策略,以提升学生对计算知识的理解深度,促进数学文化的传承和发展,使计算教学更具文化味、更具生命力。

基于个性化学习的高中数学“思考力课堂”构建与实施研究——以“函数的零点与方程的解”的教学为例

育人之本,在于立德铸魂.尊重个体差异,开展个性化学习模式是我国数学教育发展的大趋势.文章从两个核心概念出发,以“函数的零点与方程的解”为例,从“问题设疑,构建概念”“深入探索,导出定理”“辨析凝练,强化理解”“灵活应用,巩固提升”等方面展开教学,并具体谈谈如何在个性化学习的基础上构建思考力课堂.

论建构主义在中学计算机教学中的应用

纵观各个建构主义的教学方法有一个共性,即它们的教学环节中都包含有情境创设、协作学习,并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构,这是由建构主义的学习环境所决定的。

论建构主义在中学计算机教学中的应用

纵观各个建构主义的教学方法有一个共性,即它们的教学环节中都包含有情境创设、协作学习,并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构,这是由建构主义的学习环境所决定的。比较成熟的支架式教学法、抛锚式教学法、随机进入教学法都是在建构主义学习环境下实施的．受到建构主义学习环境的四大要素即情境、协作、

基于江苏高考模式下平面向量的试题研究

近年来,江苏高考数学卷的命题越来越趋于模式化,许多知识点的考查已经走向一种定式.集合、复数、算法、概率、统计等内容经常作为江苏高考数学卷的开头试题,而三角函数、平面向量等内容还存在一定程度的难度.作为高中一线教师,研究平面向量的试题,探索命题人命题的规律,揭示该部分内容知识的核心,可以有效地帮助学生学习这部分内容,提高学生的高考数学成绩,具有一定的研究价值.

阅读教学中学生语感培养的方法

学生语感成长需要环境，也需要动力。阅读教学中培养学生的语感能够提高他们的语言水平和语文素养。展开体式对比，形成语感相对认知；情境演绎，提升语感体验指数；选择应用，培养语感直觉意识。

关于江苏美术高考改革的思考

目前,各院校在江苏省组织的美术专业外省校考的考试形式多样且各行其道,这种相对无序的专业校考与严谨的全国高考、省美术统考形成了鲜明的对比。要进一步提高美术高考的规范化水平,使美术高考更公平、公正,让美术高考返回普通高中教育的一个重要举措,便是改革现行的美术高考制度。

中学政治课堂有效教学方法的探索

作为一门特殊的育人课程，思想政治课越来越受到重视，因为它可以帮助学生逐步建立正确的世界观、人生观、价值观。然而从各方面的综合情况看来，思想政治课教学现状还不尽人意，上政治课对于许多学生来说痛苦不堪：教师照本宣科地读课本，学生死记硬背地记知识，教程实例千篇一律等。

猜想、类比、再证明圆锥曲线中一个优美的“必然”——江苏2011年高考第18题的推广

圆锥曲线是高考的重点和热点，高考考题常考常新，命题者更是费尽心思，但出题之中有偶然也有必然．笔者在做2011年高考解析几何题时，受江苏高考第18题的启发，得出了一组优美的结论．

徐州民间剪纸教学实践与探索

徐州剪纸尤其是邳州、新沂地方的剪纸作品,有着很多共同特点,充分反映出徐州人民勤劳勇敢、自强不息的精神。在剪纸教学中,欣赏大量有代表性的徐州剪纸作品,探寻徐州剪纸的艺术特点,是学习徐州剪纸教学的有效策略。徐州剪纸校教学的开发是当前高中美术课堂中的亮点,相信在大家的努力下,一定会迎来剪纸艺术的春天。

“大思政”视域下的历史课堂教学思考——以“清朝前中期的鼎盛与危机”为例

文章以“清朝前中期的鼎盛与危机”为例,从政史协同的角度探究当前中学中国古代史政育人新途径,多渠道落实以史育人“。大思政”视域下,高中历史教师要正确认识教材价值功能,转变教材观,改变教学方式。

基于深度学习的高中政治德育教育

深度学习强调知识学习过程中学生对知识理解的深化,使知识转为思维、转为价值观、转为个人能力的重要体现。深度学习背景下,高中政治德育教育应从知识渗透入手,通过多种教学方法,实现思政知识从简单的文字内化为学生行为、思想的一部分,体现德育教育价值,推进知识浅层学习向深度学习的转变。

体育教学中运动损伤发生的原因与对策分析

体育教学作为高中课程体系的重要组成部分,是高中教育中不可或缺的学科。教学中的运动损伤也是高中体育教学中常见的现象。运动损伤的出现,不仅危害学生的身体健康,还会降低学生的运动兴趣,不利于高中学生综合素质的培养。所以,如何在高中体育教学中避免运动损伤,已成为高中体育教师思考的重点。本文以D市内三所高中180名学生为调查研究对象,调查高中学生在体育教学中损伤类型及部位、损伤性质、损伤时间等,并以统计数据为导向,从学生自身、教师教学、物质保障三方面展开,探究高中体育教学中学生运动损伤的原因,并且以原因为导向提出预防运动损伤的有效对策。

高中英语教材中的中华文化及教学建议

坚定文化自信是新时代教育的重要使命。依据新课标的性质和目的,新教材在内容的选取和编排方面融入了丰富的中华文化元素。通过对新教材中的中华文化元素进行统计与分析,提出在高中英语教学中渗透中国文化教学须深入研读教材,挖掘中华文化的育人价值;注重中西比较,培养学生的跨文化沟通能力;创新教学设计,丰富中华文化的输入方式;以高考为导向,构建多元的评价体系。

统编语文教材文言文的编排特点、教学价值及实施策略

文言文是古代文学的表现形式之一,具有极高的教学价值。统编语文教材在编排上遵循课程标准,顺应儿童认知与心理发展的特点,注重文言文阅读内容的精心选择、整体架构,对学生传承中华优秀传统文化具有重要作用。在文言文阅读教学中,教师要把握文言文的编排特点及教学价值,从朗读积累、理解背诵、发展思维、文化传承等方面引领学生学习文言文。这有利于加深学生对文言文的理解,提升文言文教学质量。