随机事件相互独立性的分析与解题策略研究

高中概率课程中,事件的相互独立性是必修内容之一,尽管学生们通常能够借助古典概型或者是生活的实际经验判断简单的相互独立事件,但是对于一些更复杂的、表面上看似无关的事件时,他们的判断能力往往显得不足,本文旨在澄清那些容易混淆的相关概念,并逐步引导,循循善诱,帮助学生深入理解事件独立性的本质,为他们以后的学术发展和解题技能的提高奠定坚实的基础。高中概率问题中,事件的相互独立性在概念上可以理解为“无关”事件之间的相互判断。事件的独立性往往无法被证明,而是根据事件的实际意义来进行判断,这更倾向于一种“约定”或者“近似”的关系,但是在数学的课堂教学中,我们不能仅仅凭借直观理解两个事件是否具有独立性,而是追求一种事件的确定性的关系。那么,如何将这两种关系真切地融入到高中数学课堂的教学实践之中,站在数学知识的基础上来确定和掌握,如何向学生解释事件的相互独立性,如何确定事件的相互独立性,遇到困惑的时候如何进行解惑,就需要我们进行深入探究。

高考地理复习中学生迁移能力的培养

迁移是指一种学习对另一种学习的影响。知识迁移能力体现着学生分析、归纳、综合、对比等方面的素质和能力，学生知识迁移能力的高低直接影响着学生在复习过程中的信息处理能力、新旧知识的链接能力、利用地理知识解决现实问题的能力等。可见，在高中地理复习中培养学生知识迁移能力不仅能提高复习效率，而且也满足了学生终身学习的需要。

高中学生英语词汇学习策略的个案研究

词汇学习是英语学习的重中之重，它是进行听说读写的基础，然而当前不少高中生却面临着词汇学习的障碍，即使他们把大部分的课外时间都花在记诵英语单词上，可是效果却微乎其微，普遍出现记了又忘，忘了又记的恶性循环。造成学习效率低下的一个重要原因就是词汇学习策略不合理。为了探索出更适合广大英语词汇“贫困户”的词汇学习策略，本文以个案研究的方式对两位英语学习成绩相差较大的高三学生进行研究，希望研究总结出的结论和分析对同学们的英语词汇学习有一些启示。

创新教育与高中政治教学

创新是教育发展的灵魂。要想将创新教学策略有效应用于高中政治教学中,教师就要开展创新性的教学指导,鼓励创新性的研究学习,引入创新性的素材展示,采用创新性的教学语言,以此调动学生学习的积极性,进而提高政治教学的有效性。

加强师生互动 提升高中数学课堂

素质教育的推进过程中，对高中数学课堂教学也产生了很大影响，提高数学教学质量，师生互动是比较重要的．本文先就高中数学课堂互动教学现状和互动变化加以阐述，然后就高中数学课堂师生互动影响因素和发展策略详细探究．

新课标下高中体育课程教学方式浅析

长期以来,高中体育教师关注于提高学生的身体素质和体育技能,而对体育课的教学方法缺乏探索。而今,在新课标的指引下,高中体育教学要重视创新教学方法,加强师资队伍建设,提高学生课堂参与度,扭转学生的课堂角色,完善场地和器材建设,引入适当的体育竞赛,进而提高体育教学效率。

活用模因 促进教学——浅谈模因论在高中英语写作教学中的运用

书面表达是学生对英语语言知识进行综合实践运用的一种能力，它是高考英语试卷中难度最大部分。从近几年江苏高考英语试题来看，英语写作都是半开放式的作文，并且开放度也逐步提高，总分25分，但平均得分只有十三四分。高考英语阅卷专家组成员汪少华直言：考生的书面表达能力有待提高，对半开放性作文的适应性有待加强。由此可见，在目前的高中英语学习和教学中，写作能力的提高是广大英语教师和学生亟须解决的问题。笔者通过一系列的课堂观察与研究后认为，运用模因理论进行写作教学能够大大提高学生的写作表达能力，促进有效教学。

教师成长 给学校发展插上翅膀

学校发展立足于教师成长和学生成才,在二者之间,学生成才是最终目的,而教师成长是学生成才的关键,因此,学校的管理也必须以此为目标并围绕这一中心展开,利用有限教育资源,去最大限度地实现教师成长,从而带动学生的成才,进而推动学校的发展。

高中化学教科书中融入化学史教育的分析——以氯气的发现为例

化学史记录了物质发现的曲折过程,体现了化学家为揭示实验现象不断寻找科学方法的艰难历程以及他们所具备的科学品质。

核心素养视角下如何开展高中化学实验教学

在新课改的推动下,核心素养走进了人们的视野, 核心素养理念为现代教育提供了新思路、新方向。学生在核心 素养教育目标、教育要求、教育思路的指弓I下,获得了更加出众 的学习能力。高中化学教育的核心是实验教学,实验教学在核 心素养背景下,需要予以学生身心发展更多的关注。本文将以 核心素养为依据.分析在核心素养背景下高中化学实验教学的 有效开展思路。

声音

语文课堂拓展教学如何向以任务为导向、以学习项目为载体的实践转型?《江苏教育》(中学教学)2021年4月刊发的《“学习任务群”视域下语文课堂教学拓展的转型》一文做出了富有启发性的探索。文章提出,从传统课堂到学习任务群课堂的转变,应该由传统的“点断式”向以围绕任务为中心的“群聚式”方向转变,由单一的“概括式”向跟社会生活直接关联的“情境式”转变,成果由“内化式”到“外显式”转变,评价由“单向度”到“多向度”转变。我认为,在“任务”的统合下,分散的、零碎的学习资源得以整合,在具体的情境中通过研习来完成明确的项目任务,这种转型能够切实培养学生在实际生活中所需要的核心素养和综合语文运用能力。

核心素养背景下写作教学的文体选择问题辨析

选择记叙文、议论文、说明文等教学文体进行写作教学,不利于核心素养背景下学生写作能力的提升。在2017年版高中语文课标中,真实文体已得到应有的重视;在统编语文教材中,真实文体已成为主导;在全国卷高考作文中,选择真实文体亦为大势所趋。一线教师亟待更新观念,在实际教学中选择真实文体进行写作训练。

优化高中数学课堂 凸显学生自主学习

教育改革的深化开展过程中,加强高中数学课堂教学改革促进学生学习就成为重要的教学目标.新课程改革下要注重转变教学观念,将学生自主学习的特点鲜明的突出,为提高学生学习能力打下基础.本文先就高中数学课堂学生自主学习的重要性和实现目标的要点加以阐述,然后就高中数学课堂实现学生自主学习的策略详细探究,希冀能从理论层面对数学课堂学生自主学习的研究,为实际教学发展起到促进作用.

试论高中历史课堂教学的“度”与“效”

高中历史课堂的"度"与"效"是教师教学时需要关注的重要内容。教师要运用科学有效的方法,按教学计划、步骤进行教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握历史知识,促进学生综合素质的提升。

奥尔夫教学法在高中音乐教学中的运用

奥尔夫教学法是强调从音乐产生的本质和本源出发的教学方法,也是儿童、青少年音乐教学中使用最为广泛的教学方法之一,传统的音乐教学方法过度强调音乐的技巧,忽略了音乐的生命、创造和表达。而奥尔夫教学法强调教学的开放、本土、创造、整合等,这对于学生感知音乐知识,提升人文素养,拓宽音乐思路以及全面提升音乐素养有着不容忽视的作用。奥尔夫教学法在高中音乐教学中的应用不胜枚举,笔者就如何在高中音乐教学中运用奥尔夫教学法展开探究,旨在启发广大教师同仁,重视音乐教学的重点,切勿轻重倒置。

应用几何思想 求解圆锥曲线问题

圆锥曲线,是高中的重点内容,高考的必考知识点,核心内容多而繁杂,对计算量的要求也很高.如何帮助学生突破思维瓶颈,提升学生求解圆锥曲线类问题的质量和效益应是我们教师需要思考的课题.笔者在平时的教学中,引导学生巧妙应用几何思想,优化了求解圆锥曲线类问题的实效,在此结合教学实践,谈些许粗浅的看法.

高中生音乐鉴赏能力提高策略之管窥

虽然所有的学科都可以看做为一门艺术,但是音乐却真的是个极具艺术性的学科。只是因为高考制度的限制,音乐有时即使作为陶冶情操的一门学科却无法发挥作用,因为除了对于专业生而言,音乐大多不会受到重视。可是学生不应当成为一个学习的机器,对美的鉴赏能力的培养也同样重要。

问题教学法在高中数学中的实践与感悟

新课程改革趋势推动下的高中数学教学有了更高的新要求,一方面要增强学生数学能力,另一方面要培养学生的综合素养。在高中数学教学中合理运用问题教学法,以问题为依托,促使学生主动思考问题,分析问题,并能够解决问题,在这样的思维运转过程中逐渐掌握数学知识,养成正确的数学思维。本文结合高中数学教学实践,分享问题教学法在教学中的运用感悟。

学案导学模式在高中英语教学中的应用探究

英语教学作为高中课程体系中的一个重要组成部分，是实施素质教育的主战场。提高学生的文化素养是一个关键的因素，是素质教育的核心内容。特别是在新课改实施后，新的教学理念使我们重新审视教学目标的确定，以便更加有利于培养学生的主动学习能力和自我发展意识，为其综合素质的提高发挥积极的作用。随着现代认知心理学理论的研究，人们对学习策略的研究更加深入，更加关注学生的“学会求知”。

试析高中地理教学中对学生读图能力的培养

读地图是学习高中地理科目的重要手段，地理教学的基本要求就是高中学生能看懂地图，学习地理的有效方法首先就是要能正确识图，区分地图上的方向。又因地理图像是高中地理学科的重要部分，所以高中生还必须学会分析和绘制图表，这是对高中生读图能力的培养，是学习、研究地理学的基本要求。从地理考试中可以看出，地理图表题大概占了试卷的三分之一，是对高中生读图和分析图能力的考查。在练习题中，有一些不太常见的图表题，万一出现在考试中，不利于高中生解决问题，使得考试分数受到影响。这正是高中生缺乏读图能力的表现。所以，在实际教学中，应以培养高中生的读图能力为教学重点，加大教学措施。