语文教学中如何培养学生的质疑能力

新颁布的《语文课程标准》对语文教学提出这样的要求：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”探究性阅读一改传统阅读教学中学生的被动接受、单向吸收、知识注入的弊端，从而进行主动的探索，

发挥情感因素在美术教学中的促进作用

新课程改革背景下,初中美术教师应当强化教学研究,尤其要针对初中生的身心发展特点,将情感因素的作用发挥出来,更好地开展教学工作。教师应当着重从五个方面着手:拉近师生心理距离,努力营造良好的学习环境;引导学生感悟优秀作品,激发学生学习美术的兴趣;给予学生自主学习空间,满足学生参与的愿望;强化激励促进作用,增强学生美术内在学习动力;发挥竞争引导功能,创设"你追我赶"的浓厚学习氛围。

培养正确方程思想提高解题能力

学生在数学解答的过程中,总是不知如何下手,找不到解题的思路和方法,没有学会用方程的思想去解决问题.因此,我们需要一开始就培养学生正确的方程思想,从简单习惯人手,逐步让学生养成良好的思维习惯.方程思想是最基本的一种数学思想,其思想方法是我们最常见的解题方法之一,也是中学数学中解题的重要技巧。

浅谈提升初中语文教学成效的策略

在传统的语文教学中，教学活动的设计不能尊重和体现学生的学习主体地位，也限制了初中语文教学成效的提升。学生在教学活动中一直处于被动的地位，他们只是一味地接受教师传授的知识，却不会主动开展学习活动，更谈不上对学习产生兴趣。自新课程改革发展以来，学生的学习主体地位得到充分重视，许多创新的教学模式也应运而生，其中小组合作探究模式脱颖而出。

校园文化生态视域下的图书馆导控功能

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，守纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

激发探究心理 优化化学教学

初中化学课程把科学探究作为课程改革的突破口，强调学生通过亲身经历和体验科学探究活动，因此应在教学实践中注意激发学生的探究心理，使学生处于积极的思考，努力探索、研究讨论的最佳心理状态。教师在教学的各个环节中提出一些经过教师有意设计能引起学生探究兴趣的问题，诱发学生的好奇心、胜任心，激发学生的探究活动，这对于提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力、提高教学质量能起到事半功倍的效果，甚至对于学生的可持续发展起到重要作用。下面举例说明在初中化学教学中激发学生的探究心理。

初中几何问题中的反证法案例分析

几何在我们现实生活中元处不在，几何学发展历史悠长、内容丰富．目前的数学各分支发展都几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论．在小学教学中，学生只是接触并认识简单的一些数学图形，如：三角形、四边形、梯形、圆等．在初中的数学教学中，学生们开始真正的接触几何，

落实初中数学实效教学的几点思考

初中数学教学中的课堂有效教学是实施素质教育的目标，是教师从事教学工作的基本环节，可以说，课堂教学的过程其实是由若干个课堂有效教学组合在一起的．教学是否成功在很大程度上表现为我们在教学过程中有效教学的质量的高低．如何提高课堂教学的有效性．

浅谈化学教学与可持续发展

走可持续发展道路，解决环境问题是我国的基本国策。本文开展了在化学教学实践中培养学生的可持续发展意识的研究，力争培养学生的环保意识，为人类的可持续发展做贡献。

有效串联创设高效数学课堂

“一堂好课的最低标准是要有适宜的教学内容”（王荣生先生），很多数学老师可能会认为：教学内容不是在教材上写得清清楚楚吗，这样的学习内容还不清晰？其实，一堂课的教学内容应是教师在对《新课程标准》、课本充分感悟后的体现，这堂课有几个知识点，这几个知识点之间有什么联系，怎样在一节课中落实这几个知识点，凸显数学学科本质，这是我们应该思考的问题．

绘画与多学科的渗透和融合

中小学美术教育是素质教育的重要组成部分,它可以引导学生认识美术与其他相关学科的联系,从而提高学生对美术文化的兴趣,在潜移默化中提高学生的审美素养和综合能力,使他们能够适应未来社会的发展。

浅谈初中生数学创新能力的培养

面对激烈的市场竞争,每个企业之间的竞争逐渐转变为创新型人才的竞争,这就要求我国的教育事业必须更加注重培养学生的创新思维和创新能力.在中学数学的日常教学活动中,教师要注意根据学科的特点和学生成长规律,改变教学方式,调动学生学习数学的积极性和主动性,培养学生的独立思考能力和创新能力,从而为社会培养更多优秀的创新型人才.本文主要从简单介绍创新能力的相关知识,我国学生创新能力的发展现状和如何培养学生的创新能力这三个方面来阐述培养学生创新能力的重要性.学校应该从社会人才的实际需要出发,调整部分学科的教学内容,改善教学方式,为培养学生的创新能力创造一个良好的校园环境.

分层教学在初中数学教学中的运用探讨

初中数学教学应当在重视班级个体羞异的前提下，分层次、分级别地进行因材施教。对于数学这一逻辑性强的教学科目，不同能力的同学对同一数学问题的理解程度和理解深度都各不相同。分层教学是根据实际情况所作的一次新的教学模式的探索，为解决初中数学教育的普及性与学生个体差异性而进行分类指导、分类施教，正是贯彻因材施教的有效途径。

美术课程与多学科的渗透和融合

中小学美术教育是国民素质教育，是生活美术教育，要引导学生认识美术和其他相关学科的联系，从而提高学生对美术文化的兴趣，在潜移默化中培养提高审美素养，促进学生视野和综合能力的提高。

识别电路的几种常用方法

识别电路是学习电路的前提,在学习电路时要注意什么,这对初学者尤为重要。如果能掌握几个常用的方法,学习电路会变得很容易,而且会对电路产生浓厚的兴趣。

百变“效”为先

随着课程改革的不断深入,数学课堂也不甘寂寞,但'热闹'课堂的背后,究竟给我们带来些什么?看似多样化的教学活动,其有效性到底怎样?笔者认为'万变不离其宗',高效课堂依然是检验一堂好课的唯一标准.一堂课理念再好,模式再新,气氛再'热烈',如果学生分析问题、解决问题的能力并未得到有效提升,都是不足取的.下面笔者就如何提高数学教学的有效性谈点体会.