基于创新角度的小学体育教学

对于当代小学生来说,学习成绩固然重要,但是身体健康始终应该是第一位的。良好的身体素质是学生未来发展的先决条件。因此小学体育是一项十分重要的教育工作,小学体育教师要肩负起这个重大的责任和义务,努力研究和不断创新自己的教学方法,促进学生体育锻炼的积极性,培养他们的体育兴趣爱好。本文就从这个角度出发,对基于创新角度的小学体育教学做深入研究。

俱乐部模式让小学课外体育活动更具成效

体育课是体育教学的基本组织形式,课外体育活动是学生体育锻炼的重要组成部分,小学体育教学是学生最初获得专业体育训练的重要途径之一。本文探讨小学体育教师如何利用俱乐部模式使小学课外体育活动更具成效。

低年级儿童思维能力的培养

思维能力的发展与提升是语文核心素养的重要内容.在低年级的语文教学中,教师要根据教材内容,唤醒学生的问题意识,注重思维方法的引导,并借助直观图片、问题意识以及激发想象等方式来培养学生的思维能力.只有这样,学生的思维能力才能得到发展,语文核心素养才能得到提升.

生活,让数学教学绽放异彩

《小学数学课程标准》明确指出：“数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学的本源和归宿归根结底便是生活，数学教学应该与学生的实际生活充分融合起来，让学生在自己的生活中发现数学、探究数学、认识数学。如何做到这一点？笔者结合多年的数学教学实践来谈一谈。一、课前亲身体验，紧密联系生活数学源于生活，数学是人类在生产生活中逐步认识、发现、总结、发展起来的一门科学，与生产生活有着密切的联系。教师要紧扣教材，以教材与生活中密切相关的问题为素材，有目的地引导学生课前去亲身体验、熟悉一些生活原型，为学习数学新知创设必要的准备条件。比如笔者在教学一年级上册“分类”课前，了解到大多数学生因为年龄比较小，在这方面生活经验较少，

多策并举,让学生轻松学语文

回归教育本真,把主动权还给学生是＂学讲计划＂的核心.践行＂学讲方式＂要求教师要搞好学情研究,指导学生学会预习,并在教学中巧妙渗透学法.

把握逻辑思维,实现语文创造

逻辑思维作为高阶思维的一种,是小学生必须具备的基础能力。透过对学生逻辑思维能力的培养,可以促进学生语言表达能力、写作能力、阅读能力,以及多项语文技能的协调发展,是提升学生语文学习能力的关键。此次研究,教师将具体分析如何从三个层面培养学生语文逻辑思维。

唤起学生在美术课堂中的主动体验——《水墨游戏》片段分析

美术课堂上的体验是学生对知识的主动探究、对问题的主动发现。真正的体验是发自内心、有实践性的发现。文章结合《水墨游戏》教学片断分析如何唤起学生在美术课堂中的主动体验。

持之以恒——浅谈小学生学习习惯的养成

学生好的学习习惯的养成不是一朝一夕能够养成的,一个人的习惯受到各种因素的影响。学生的习惯中存在着许多的弊端,如注意力不集中,有拖拉现象,作业潦草,不积极回答问题等。针对这些坏的习惯,培养学生好的学习习惯是至关重要的,根据小学生可塑性强的特点采取有效措施,对学生的学习习惯进行有意识的训练和培养。

小学语文有效理清学习思路的策略

掌握良好的学习方法,相当于获得了一把金钥匙,能让学生成功地走进语文的殿堂。但是,如何提升学生的语文学习思路,帮助他们掌握行之有效的学习方法,这却是对教师的一次考验。在此次研究中,教师将根据个人经验阐述如何引导学生探索学习之法,提升其学习思路。

小学数学高年级教学中微课的应用与建设探究

随着信息科学技术在小学教育行业的普遍应用,微课已经开始应用于课堂教学中,它所具备的画面丰富、内容精短、主题鲜明这些优势,使其成为最受学生群体欢迎的教育方法之一,而且应用微课开展数学教育,还可以提升教学质量和效果。本文主要探索小学数学高年级教学中微课应用和建设方法。

基于高阶思维培养下的语文创造性教学研究

高阶思维培养是当代教学的主旨目标,它会作用于人的一生,是超出学识知识范畴,上升到精神层面的一种教学理念。创造性思维隶属高阶思维范畴,是帮助学生学习、创造、实践的根本性要素。所以,在此次研究中,教师将围绕创造性思维的培养展开系统分析。

找“源头活水”,提升写作能力

生活是学生学习和表达的大平台,也是教师引导学生进行观察的重要载体,它能够让学生感受语言文字的巨大魅力,使学生更好地将语言文字进行表达,达到提升听说读写能力,促进写作素养的提升。

融会贯通,在语言运用中提升阅读能力

当前《语文课程标准》中明确要求:"阅读是利用语言文字来提取信息、认知世界、开拓思维、获取审美体验的重要方法。"为此,在小学语文阅读教学中要立足于学生发展的素养和要求,在品词析句中强化对信息提取和世界认知,在融会贯通、学以致用中强化思维的拓展和审美体验,科学提升学生的核心素养。

多维习作引导,有效培养思维能力

小学生的思维能力正处于萌芽阶段,在教师的指引下,小学生会在大脑里潜意识的形成带有自己个性的思维。而小学语文作文对于培养小学生的思维方式有着很重要的影响。通过对语言文字的观察、揣摩,培养小学生的发散思维,有助于小学生进行作文创作。在作文创作中,学生将潜在的创造力与想象力发挥到极致。让学生在思考中找到自己的定位,建立属于自己思考问题的方式。本文对如何在小学语文作文教学中培养学生的思维能力进行浅析,希望对培养并提高小学生的思维能力有所帮助。