小学数学教学之精选数学问题激活数学思维

学生数学思维的激活是需要教师通过各种技能进行解锁的,教师通过有效性问题激发学生从不同角度分析和思考问题,是学生数学思维不断解锁的关键钥匙。在课堂教学中教师要精心选择数学问题,点燃学生学习激情的同时培养学生的数学思维能力,文章主要从精选加减法问题、乘法问题、除法问题进行具体说明。

深挖“文眼”,绽放课堂精彩

古希腊学者阿基米德曾说:"给我一个支点,我可以撬动整个地球。"对语文教学而言,给学生一个支点,则可以掀开课文的红盖头,解读文本,见识到深处的精彩。而这个支点,也就是"文眼"。从文眼入手深挖下去,便可以统领文本,研读文本,回扣文本,生发文本和文本之间情、理、意、趣的"高端对话"。一、课题处着眼,删繁就简通常来说,课题都能够揭示文章的主要内容,有的提示主要人物,如《詹天佑》《船长》等;

如何从诗歌中汲取营养

对于小学生来说,古诗文既有独特的魅力,又有难懂的地方。教师要多把古诗文联系到学生的实际生活中,变换教学模式,让学生体验到学习诗歌的乐趣,才能使诗歌教学取得成效。一、加强诵读,体味律美古人说:"读书有三到:心到、眼到、口到。"读书是一项综合活动,需要人集中注意力,调动身体多个感官,而不是只用眼睛看,一目十行,囫囵吞枣。

高年段小古文教学方法荟萃

古文是我国传统的语言表达形式,它篇幅短小,但往往蕴含着深刻的哲理,能够深刻传达出作者的思想感情,是中华民族语言库中的独特瑰宝。学生在古文学习过程中,通过多元诵读、深度注解、直观演绎、个性创编等途径,能够近距离地与先贤进行交流,从而在对古文的感知和诵读过程中,传承中华民族优秀的语言文化。

创设教研组研究氛围的“三步走”

本文通过纵横式授课的教学研究、单元的连续授课研究等,探讨如何一步步将教师们引入研究中,最终形成良好的教研氛围。

盼雪的日子

下雪啦! 瞧，闪亮亮的雪花穿着洁白的盛装，从高空缓缓飞来，村里的男女老少，纷纷满心欢喜地从家里跑出来举起双手欢迎它们。我接到了几片像鹅毛一样的大雪花，还没等我仔细看清它们的样子，它们就像商量好了似的，—下子全变成了清凉的小水滴。

从“要素突破”角度启动阅读教学

落实语文要素需要一个渐进的过程,教师要有突破性设计和组织的意识,借助更多教学辅助手段,引导学生展开文本解读、阅读鉴赏、读写训练,都能够促进语文要素的全面落实。要素突破角度众多,教师要注意在阅读设计、方法传授、活动组织、实践训练等方面做出积极探索,创造更多要素突破机会,让学生自然进入到学科深度学习环节。