基于微课在小学美术教学中的应用分析

随着教育事业的不断发展,我国教育更加重视学生的全面发展,注重培养学生的综合素质。为此,需要更加重视小学美术教学,培养学生的审美能力,让学生在小学美术教学中培养良好的审美情操。为了能够增强小学美术教学的效率效果,营造良好的教学氛围,现在更多的一线教师选择利用微课的教学方式展开小学美术教学,吸引学生的注意力,让学生对小学美术学习产生兴趣,提高学习的积极性以及主动性,大大增强小学美术教学的效率和效果。本文首先讲述了微课在小学美术教学中起到的作用,其次讲述微课在小学美术教学中的具体应用,以供相关人士参考与交流。

小学美术单元化教学的设计与实践分析

在进行小学美术教学过程中,教师要能够摸清教学的脉络,并且合理地定位课程。目前这些标准的课程流程并没有被有效地落实下去。基于此,本文讨论了小学美术教学中存在的问题,其次分析了小学美术单元化教学设计,然后介绍了小学美术单元化教学实施要点。

核心素养下小学英语低年级绘本融合教学

英语学科核心素养包括语言能力,学习能力,思维品质和文化意识四个方面。小学英语绘本教学是小学英语课程资源的重要组成部分,不仅能培养学生的核心素养,还能激发学生的阅读兴趣,从而引导学生深度探索英语知识。笔者以低年级英语绘本融合教学为例,探究在绘本教学中,如何提高学生的综合语言运用能力,逐步提高学生的英语学科核心素养。

点燃发散思维 助力学习深入

发散思维是一种智慧的表象,也是创新力量的重要来源。所以,在小学数学教学中教师要成为一个点燃学生数学学习发散思维的智者,在教学中通过创设合适的问题情境等,诱导学习求异,助推学习思考深入;鼓励学生学习一题多变、一题多问等,指导学生学会发散思考,让他们的数学学习充满智慧,更洋溢着生命活力。

“融错”,让课堂精彩纷呈——浅谈数学教学中“融错”理念的思考和实践感悟

恩格斯说过:"最好的学习是从差错中学习。"郑毓信说过:现代教学思想的一个重要内容是认为学生的错误不可能单纯靠示范和反复练习得到纠正,必须是一个"自我否定"的过程。特级教师华应龙提倡的"融错教育"思想也验证了这一点,华老师珍视学生所犯的错误,喜欢从那些微小的错误中寻找教育契机。让学生的思维在错误与正确之间进行激烈交锋,体会学习的乐趣,从而使融错成为学生乐学的助跑器,发挥错误在数学教学中的魅力。在平时的教育教学中,我们要打破常规的思维方式,使我们的课堂不断生成精彩的风景。

小学高段课内外阅读衔接策略探析

课内阅读与课外阅读是阅读教学中密不可分的重要组成部分,而创设更有效的课内外阅读衔接机制,更科学合理地整合衔接课内外阅读资源,可以更高效地提升阅读量。本文从"课文延展式阅读衔接策略""语文综合性实践活动课内外阅读衔接策略""专题单元的课内外阅读衔接策略"三个方面阐述了小学高段语文课内外阅读衔接的相关策略。

课外阅读在小学语文教学中的重要性初探

小学语文课程具备综合性较强的特征,对于学生学习其他科目以及未来的发展都有着不可忽略的意义。所以,为了促进学生的综合发展,在小学语文教学中,教师必须充分发挥课外阅读的重要性作用,确保课堂教学效率。

小学美术教学中培养学生人文素养的策略探析

本文首先从小学教学的基本要求、小学教学的基本现状、小学教学的发展趋势三个方面对小学美术教育和人文教育进行了分析,然后从"感受生活,体会人文气息""教学活动的多元化""感受文化,体验文化情怀""培养审美情趣"和"构建良好的师生关系"五个方面对小学美术教学中培养学生人文素养的策略进行了全面的分析,以供相关人士参考。

借助“共生型”名师工作坊推动乡村语文教师“三力”发展

“共生型”名师工作坊组建和运行的价值,改变了以往单一的名师引领效能,充分发挥名师的示范、辐射和指导作用,实现名师和工作室成员资源共享、智慧共生、互惠互利、共同成长的目的,培养出一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。本文提出要明确角色,铸造共生发展的内在基石;构建模式,深化共生发展的内在机制;反刍辐射,扩展共生发展的受益范畴。