谈小学记叙文教学中的互动

课文赏析在小学语文教学中是一块重要的组成部分,甚至语文教学的大部分内容都是围绕着课文赏析展开的,这就要求教师必须认真组织好课文教学活动,引导学生通过赏析课文获得知识和提升能力。基于此,本文将以小学语文记叙文的教学实践为例,论述如何采用互动的教学方法,提升课文赏析的教学效率。当前的小学语文教学中,语文教师主要把课文作为阅读教学中的重点,并且大部分教学活动都是围绕着课文展开。

指向文化传承与发展的文言文教学探索

文言文是传承与发展中华优秀传统文化的重要载体。在文言文教学中,教师要明确其在文化传承与发展方面的意义,从选择合适内容、选择恰当阅读方法以及如何进行拓展与延伸等方面展开教学,以凸显文言文的教学价值,提升学生的语文核心素养。

立足儿童,让语文课堂更有味

阅读教学应立足于儿童,从儿童的角度解读教材、挖掘教材,发挥学生的主动性,体现学生的主体地位。在课堂上,要引导学生体会词语的温度,感悟句子的精彩,思考文本的写作方法,使学生沉入文本的内核,理解文本的思想情感,获得语用能力的提升。

如何在数学课堂中开展互动教学

当前教师的互动教学存在效率低下的问题。教师的互动教学效率低下,与教师没有在开展教学前明确互动教学的目标,从而找不到调控互动的方向有关。教师与学生进行有效互动,并引导学生发现问题、探究知识并反思问题,对教学效率的提高十分有利。

浅谈德育在语文教学中的渗透

对学生进行思想品德的教育应该是随时随处、潜移默化的,它渗透在各门学科中,渗透在教师的一言一行中.作为语文教师,应该运用好语文教学的独特优势,充分挖掘德育素材,在语文教学过程中有效地开展德育,使学生树立正确的人生观、世界观,激发爱国情感,培养乐观积极的生活态度和良好的学习习惯,让学生在享受语文学习的同时,得到思想的熏陶和价值引导,体现语文学科的人文性.

重视“手脑操作”，促进思维发展

对于小学阶段的学生来说,“手脑操作”使学生的身心在获取知识的过程中得到和谐发展,从而产生求知欲。“手脑操作”、反思、联想可以让学习更高效。

紧扣错误寻根源 自主纠错探本质

数学学习中,学生出现错误在所难免。教师在教学中要引导学生寻找错误的根源,通过小组合作、自主纠错等途径,使学生真正理解与掌握所学的数学知识,培养学生的数学思维,提升学生解决问题的能力。

感悟文字背后的真谛——《最佳路径》教学设计

教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文,理解“微不足道、大伤脑筋”,体会解词的方法.2.理解格罗培斯大师与葡萄园老太太做法的联系,感受“给人自由、任其选择”的妙处.

科学因游戏而精彩

游戏教学是一门艺术，游戏与科学教学的关系更是密不可分。在小学科学教学中，采取游戏的教学形式，学习科学知识，解决一些科学现象，能帮助学生加深理解、强化记忆，提高他们探究世界的兴趣和能力以及团结协作、勇于创新的精神。作为一名老师，若精心设计符合科学教学的游戏，并有效地应用于科学教学中，将会收到意想不到的效果。

善教与乐学

教学,于教师而言应是在愉悦的教学氛围中引领学生读好书,学好文,并获得学习的方法,从而培养学生理解、感悟、运用能力。其中强调的是一种兴趣,学生对待学习是否有兴趣,愿意学,乐于学,这个尤其重要。要让学生能在教学过程中不断成长,能力提升,也便是为师者的最大收获与乐趣。

春姑娘

春姑娘来了， 她藏哪儿了？ 亲亲嫩嫩的芽儿， 抱抱青青的草， 闻闻油菜花的清香， 听听青蛙的歌唱。

浅谈班级群在语文学习中的应用

充满着时代气息的QQ已走进了学生们的视野,QQ群突破了时空的限制,为师生搭建了网络交流的平台。本文重点阐述了如何依托班级QQ群有效促进学生的语文学习。

关注留白的语文课堂如此精彩

语文课堂中，教师合理利用文本留白引领学生学习语言、体味意境、品味词句，能使学生乐在其中并掌握运用语言的方法。教学中，教师可巧用插图，指导学生想象留白；通过有价值的问题，激活文本留白；引领学生品味语言，深化留白。

陪着孩子一起读书

小学语文阅读教学是学生的阅读启蒙教学,随着新课改的不断推进,小学教育中阅读教学越发受到教育专家的重视,诚然,阅读是每个人一生都会面对的必修课。而目前很多教师"放羊式"的阅读教学方式抑制了学生的能力提升与发展,因此,教师应该陪着孩子一起读书,通过陪伴学生阅读加强学生的阅读能力。

《分米和毫米》的教学设计

本单元教材是在二年级(上册)认识米和厘米的基础上教学的。教材分成两部分:先认识分米和毫米,再学会有关分米 和毫米的简单换算。

《反比例》教学设计

引导学生在经历从具体实例中认识成反比例的量的过程中,初步理解反比例的意义,学会根据反比例的意义判断两 种量是否成反比例。 在认识成反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依 互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学 模型;并在学习过程中,体验观察、比较、推理、归纳的学习方法。进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强从生活现 象中探索数学知识和规律的意识。