浅谈小学生课外阅读能力的培养

小学生课外阅读能力的强弱,直接关系到阅读质量和阅读效果。如何才能有效地提高小学生的课外阅读能力与阅读水平呢?该文从激发小学生课外阅读兴趣、引导学生走进缤纷阅读世界、营造良好的阅读环境与氛围、培养小学生科学的阅读方法、引导学生养成良好阅读习惯等方面作简要论述。

小学生作文教学方法探析

作文教学是语文听、说、读、写训练的重要内容,是学生认知水平和文字表达能力的集中体现,在教学中占有重要地位。小学生作文教学,由于受到社会认知、素材积累、语言表达等诸方面因素影响,因而要灵活采取相应的教学方法,才能取得良好的教育教学效果。在小学生作文教学中,采用"接力日记"的形式,倡导写作自己熟悉真实的生活。利用做记录积累写作素材等方式,创设宽松的写作环境,让学生展开丰富的想象,将习作变成学生快乐学习的一种需求。

小学语文课堂有效渗透生态学理念探究

语文是一门语言学科,担负着培养学生语文素养的重要任务,在课堂因素中,学生、教师、教材、课堂上所产生的动态因素都会影响着课堂的高效发展。生态平衡是实现地球上人与各个生物可持续发展的重要法则,它强调了生态系统各要素之间的和谐发展。在语文课堂运用生态学理念。

小学低年级体育课堂中“口诀”的妙用

低年级儿童活泼好动,注意力不易集中,一到操场就迫不及待地投入到各项活动中去,各种外界环境的影响会不时地转移他们的视线、分散他们的注意力,这对体育教学中的讲解和传授知识带来很大的困难。如果讲解的语言和难度不符合儿童的需要或超出他们的接受能力,对他们来说是难以接受的,其教学效果也一定不会理想。

浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。然而在小学语文教学中却普遍存在对阅读兴趣不高的现象。本文针对这一现象结合教学实际发表了自己的几点思考,学生的阅读兴趣我认为需要从以下几个方面进行培养。一是言传身教树立榜样,让书香伴随,让阅读成为班风;二是授之以渔,教会学生阅读的方法;三是开展形式多样的读书活动,培养兴趣;四是创设阅读环境;五是家校联手培养阅读兴趣;六是向学生推荐适合的读物。

思维导图在英语语篇教学中的运用

语篇学习是学生语言能力形成的主要途径。教师可以借助思维导图,呈现语篇中的关键词句,辅助学生抓住语言交流中的重要信息,理清语篇的思路结构,引导学生形成对语篇思想主旨的理解,提高英语语篇学习的实际效果,训练学生的发散思维。

创意阅读,别样的精彩

阅读教学应注重学生的语言学习、方法习得、思维训练、智能发展等方面的语文实践活动。因此,在课堂教学中,教师应设计概括内容、多味朗读、圈点批注、微型话题、迁移拓展等富有创意的阅读活动形式,使学生在实用而又有创意的阅读实践活动中学语习文,获得语文素养的全面提升。

让学生的阅读走向深入

学生自读课文，常常只是停留在内容的粗略把握上。语文课堂教学要让学生的阅读走向深入，就要根据文本的内容和学生的实际水平，通过还原文本背景、辨析文本原型、发散学生思维等，使学生的阅读具有深度、厚度、广度。这样才能真正满足学生的学习需要，全面提升学生的语文学习效率。

浅层阅读的表现形式及矫正策略

目前,学生普遍存在着浅层次阅读的现象,主要表现为学生的知识、思维和情感的浅层次性。在课堂教学中,教师应通过拓宽知识的领域、引领阅读行为转向、创设亲近文本的情境等途径,对学生的浅层次阅读进行矫正,以提升学生的阅读品质。

把准追问时机,提升课堂实效

追问作为课堂提问的一种形式,它是教师有针对性地再次提问,具有其他提问无可比拟的教学价值,教师应把准追问的时机,明确追问的目的,以真正实现追问的价值,提升学生的语文学习能力。

《威尼斯的小艇》文本解读策略

《威尼斯的小艇》出自美国著名作家马克·吐温笔下,描写的是一百多年前的水城威尼斯的独特风光,作为一篇精读课文被编入统编教材五年级下册第七单元,与《牧场之国》《金字塔》共同承载"体会静态描写和动态描写的效果"这一单元语文要素的学习目标.在教学中,教师该如何解读《威尼斯的小艇》呢?

“学讲”带给我的思考

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。＂学讲方式＂是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以＂学进去＂＂讲出来＂作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

微课在小学英语教学中的运用分析

微课是在科学技术迅猛发展的基础上发展形成的新型教学方式,能对教学结构予以优化,并改善教学效率。其不到那能确保课堂教学效果,也能促使学生具备全新的学习体验。将其引进到小学英语教学中,能对小学英语教学体制结构予以改进,强化教学质量。基于此,本文针对微课在小学英语教学中的运用展开了探讨。

小学数学教学中计算问题的研究

计算在小学数学中是一个重要环节,它贯穿于小学数学教学的全过程,小学生在进行数学计算时可以培养其思考、观察和记忆力,激发数学思维和敏感度。但是依然有部分小学数学教学中存在一些计算问题,本文就小学教学中计算问题进行分析研究。

浅谈小学科学如何有效培养学生探究的能力

在解读2011 年版小学科学课标时，“探究”两字多次出现，可见探究对学生获取科学知识的重要性。纵观2011 版小学科学教材，编者有意突出探究过程，不少知识需要学生亲历探究才能发现。教师如何紧扣学生的认知实际，有效搭建探究平台，从而让学生参与探究，获得科学知识呢？本文从三个方面进行阐述。

小学数学探究性学习的策略探究

随着教育的发展,各阶段的教育水准都有一定的提升,尤其在这个重视基础打造的新时期的教育下,小学教育得到了很大程度的提升。然而在当前的小学数学教育中,却仍然存在一些问题,学生的自主学习能力不强,学习思想不够集中,解决问题的能力不能够与实际相结合,因而在教育过程中,教师应当思考这一些系列的问题,结合自身的教育实际,作出教学改进,从而为学生的能力发展提供更优质的学习平台,促进学生更好的发展,同时促进小学阶段教育质量的提升。