-
题名关注课标四基 提高命题质量
- 1
-
-
作者
李初兴
-
机构
江苏徐州市铜山区黄集镇陈楼小学
-
出处
《小学教学参考》
2020年第2期47-48,共2页
-
文摘
基于课程标准中的"四基",为提高试题质量,教师应结合小学数学的相关知识点,把握设计试题的两大方向——既要关注知识的过程性和理解性,又要关注知识的难度和灵活度,让试题能真实地反映出学生的数学学习过程和结果。
-
关键词
苏教版
纸笔测验
课程标准
优化
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名生成性资源,成就精彩课堂
- 2
-
-
作者
余嫒
-
机构
江苏徐州市铜山区黄集镇陈楼小学
-
出处
《小学教学参考》
2020年第2期90-91,共2页
-
文摘
生成性资源是指教师在课堂教学中进行师生交流互动时,由于学生的反应和回答不在教师的预设之内,却需要教师对学生的回答做出及时反馈和评价的情况。面对稍纵即逝的生成性资源,教师可结合数学教材中的知识点,及时调整应对策略。面对不合理的生成性资源,及时"喊停";面对含糊的生成性资源,及时"追问";面对错位的生成性资源,及时"整合"。
-
关键词
数学课堂
生成性资源
策略
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名抓住“课眼”,促进教学对话生成精彩
- 3
-
-
作者
刘德华
-
机构
江苏徐州市铜山区黄集镇陈楼小学
-
出处
《小学教学参考(语文版)》
2018年第6期24-25,共2页
-
文摘
阅读教学的过程,也是多元对话的过程.目前的课堂对话,大多呈现一种碎片性特征,缺乏系统性.因此,教学中,教师围绕课题、结构和细节巧设“课眼”,聚焦课堂对话,促进课堂教学的精彩生成.这样,不仅使学生在系统的对话中获得情感的体验、能力的提升,更能使学生获得思考问题的方法,学会学习,提高他们的语文素养.
-
关键词
教学对话
精彩生成
课眼
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-