小学科学教学培养学生科学思维的策略

小学是学生学习成长的重要阶段,而小学科学是培养学生学习思维、提高学生科学能力的重要学科。在小学科学教学中,教师要引导学生观察生活,了解社会科学现象,进而培养学生的科学意识和科学思维。

品味古诗词,让小学生感受经典的力量

中国历史悠久,文化博大精深,古诗词是我国文学艺术的瑰宝。古诗词中不仅蕴含了作者的思想感情,又体现了诗人的人文素养。在小学语文教学中品味古诗词,能够让小学生感受经典的力量,这是时代发展的必然要求。教学实践证明,学习古诗词可以提高小学生应用语言文字的准确性与规范性,还可以潜移默化地提升小学生的人文素养,对小学生的个性产生深远的影响。学习古诗词丰富了学生的知识,陶冶了学生的情操,提升了学生的修养。

开展探究式阅读 促进学生深度理解

探究式阅读教学是新课改中提出的新理念,有助于学生在阅读中主动思考,从而提高学生的阅读能力,促进学生的思维发展,提升学生的综合素养。实践证明,在小学语文阅读教学中开展探究式阅读,可以改变传统的阅读教学模式,提高阅读教学效率。在探究式阅读教学过程中,教师要注重对优美文章或语句进行深层次的探究,以此来拓展学生的思维,帮助学生深刻理解课文所要表达的思想情感。

优化阅读教学,促进学生阅读能力进阶

培养学生的阅读能力是语文课堂教学的重要目标。当前的语文阅读教学存在忽视整体建构、缺乏深层理解、忽视思维引导等问题。教师要正视当前阅读教学中的不足,深入研究教材,基于统编语文教材螺旋上升和双线组元的编排特点,来优化阅读教学,让学生在循序渐进、整体教学、深入探究中实现阅读能力的进阶。

传播人文精神,在语文课堂陶冶儿童身心

马卡连柯说:“我确信我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。”小学语文在整个小学教学中占有着重要的地位,不仅可以培养学生学习语文的能力,还可以增强阅读理解的能力,这对于学习其他学科有很大帮助。因此伴随着新课改的实施,要加强对人文陶冶的培养,为学生的成长成才助力。

小学英语课堂表演活动的实施策略

形式多样的课堂表演活动与小学生活泼爱动的天性相契合,为学生搭建了自主创新、自由交流、和谐互动的平台,是老师组织小学英语课堂教学的良好载体。在小学英语课堂上,老师通过对教材内容和主题的全面把握,结合小学生具体的学习需求和学习特点,组织学生开展形式多样的课堂表演活动,促使每一个学生都积极参与,在表演中展示自己,在活动中丰富英语知识、习得语言技能.

训练发散思维,创新小学英语故事性素材教学初探——以译林英语6A Unit 1的Story time部分教学为例

故事性素材作为小学英语教学中的重要内容,具有鲜明的情境性和趣味性,符合小学生的认知水平,为小学生的英语学习增添了无限乐趣,也为教师以小学生开展卓有成效的思维训练提供了良好的载体。发散思维是一种大脑呈现扩散形式的思维状态,对于学生创新实践能力、问题解决能力的形成具有关键性的影响。老师通过对小学英语教材中故事性素材的挖掘,注重小学生在学习活动中的主动参与,突破传统教学方法,采用不同形式应用故事性素材,引导学生轻松地完成英语知识的积累,促使学生有效地训练英语语言技能、发展语言能力,刺激学生思维,提高学生发散思维水平,促进小学生心智健康的快速成长。

大数据时代下信息化与数学学科的融合

随着新课改的不断加深化,其对数学的教学深度也提出了更高的要求。为此,教师应当以提升数学教学质量与效率为目标,创新教学方法,并最终提高学生的数学学习水平。本文主要探讨了信息化教学在数学中的教学作用。