幼儿师范音乐开放式教学研究

幼儿师范音乐开放式教学改变以教师为主体的教学模式,充分发挥学生的主体作用,调动学生在音乐领域的学习积极性,采用多元化手段教学,培养学生对音乐的兴趣与热情,同时调整评价方式,提升学生对音乐的重视程度,具有重大的教学意义。本文结合我国幼儿师范音乐的实际情况,对幼儿师范音乐开放式教学进行分析与探讨,促进幼儿师范音乐教学质量的提高。

探索幼儿师范乐理视唱校本课程开发

校本课程开发是近几十年来随着我国教育改革的深入而产生的。本文在阐述校本课程开发内涵的基础上,结合笔者多年从事幼儿乐理视唱教学的经验,经过不断探索及研究,提出如何在乐理视唱教学中展开校本课程开发的几点建议,以供同行参考。

攀岩运动在学校开展趋势初探

随着攀岩运动影响力的日益扩大,很多学校都意识到这项运动对学校的教育教学所起到的推进作用,开始积极创造条件开展这项运动,本文论述了攀岩运动在学校开展的趋势,并分析了开展过程中遇到的困难,及解决的对策和建议。

对加强中等师范教育的思考

在职业教育中，用来专门培养未来教师的中等师范学校的生源下滑，使教师培养面临了前所未有的困难。幼儿园、小学教师的培养直接关系到孩子的成长，直接关系到素质教育的全面推进，关系到一代新人思想道德、创新精神和实践能力的培养和提高，因此师范领域的基础教育尤为重要。正是基于这种考虑，下面就从几个方面简单谈谈自己对加强师范教育的一些想法。

浅谈徐州汉画像石的艺术特征

徐州汉画像石艺术是中国传统艺术的重要组成部分,在中国美术史上占有重要地位。徐州的汉画像石内容丰富,有现实主义和浪漫主义两大题材。在造型上充满了大胆的想象、合理的夸张,构图布局紧密充盈,在技法上做到了绘画艺术与雕刻艺术有机结合。

涉外导游解说的“五新”原则——徐州旅游景点实例分析

徐州古称彭城，具有四千多年的光辉历史，是国家历史文化名城之一。徐州地处苏、鲁、豫、皖四省交界，为北国锁钥，南国门户，地理位置十分重要，自古便为兵家必争之地。四千多年的文明史为徐州留下了大量文化遗产和名胜古迹，宛如斜挂于历史苍穹中的璀璨星河。其中尤以“汉代三绝”——汉兵马俑、汉墓、汉画像石为代表的两汉文化最为夺目。

幼儿园英语浸入式教学实施方案研究

在中国开展英语浸入式教学,是指通过最大限度地将英语作为教学语言,对母语为汉语的儿童进行各种教学活动,使他们在幼儿园或学校期间被浸泡(immerse)在第二语言——英语的语言环境中,从而最终达到培养熟练掌握英、汉两种语言的双语人才的目的。

中等师范学校网络教学状况调查——以思想政治课为例

网络技术的普及和网络资源的丰富，为中等师范学校的教学提供了便利条件。作为中等师范学校的思想政治课教师，要意识到网络技术只有同教学目标及学习过程联系在一起，才会发挥应有的教育价值。本文以徐州幼儿师范学校为例，对中师思想政治课网络运用现状进行调查与分析，得出两犬结论，即目前中9币阶段思想政治课运用网络手段的条件日趋成熟，但是现状并不乐观。

中小学教师心理健康危机与解决策略

在当今的社会生活中，人们面临很多的机遇与挑战，也面临很多的困惑与压力，往往导致各种心理健康问题。其中，基础教育新课改背景下的中小学教师群体的心理状况尤其值得高度关注。据国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省内14个地市、168所城乡中小学的2292名教师所进行的抽样检测结果显示，

巧妙用气 科学发声——教师如何进行用气发声训练

高强度的工作,频繁的讲话使得许多老师"人未老,声先衰",严重影响其身体健康。教师应当采用科学的用气发声方法,以减少声带疲劳,弥补先天声音的不足,使声音洪亮有力持久。笔者结合自身多年教学和训练经验,向各位同行介绍了正确的用气发声方法和技巧。

架设“张口结舌”到“口若悬河”的桥梁——如何在语文课上培养学生的口语表达能力

让我们先来看看一些令人尴尬的场面：不少语文成绩好的学生在招生、就业面试时，或张口结舌，或辞不达意，或仪态欠佳，引起招生或用人单位对学生语文成绩（分数）的怀疑。这种局面，不能不说是我们语文教学的失误，也不能不引起我们语文教师的深思。

五年制高师学生口头表达能力现状调查及对策研究

口头表达能力是高等师范学校学生综合素质的重要组成部分，是师范学生重要的基本功之一。因此，许多学校都将训练学生的口头表达能力作为语文学习的重要内容，还有许多学校专门为学生开设了口语课程。应该说，这些做法都是值得大力提倡的。但是，我们也遗憾地看到，许多学生的口头表达能力较差。有的学生往往不敢回答老师的问题，有的在课堂发言中常常张口结舌，面红耳赤，有的学生在课堂发言中颠三倒四，辞不达意，有的学生在生活中表达流畅，

浅谈诗歌的“三读”教学

诗歌是中国文学宝库中的精品，诗歌教学是语文教学的一个重点。但是，由于存在古今语言表达和时代背景的差异，很多学生并不太喜欢诗歌。本文以诗歌《兵车行》的教学为例，阐述了了诗歌“三读”教学法。

语文教学应如何建构师生主体间性之管见

师生主体间性是师生平等交往、主动对话、相互理解的主体间关系及在其中形成、表现、发挥的主体性。建构师生主体间性是当代教育的重要目标和实践策略。语文课在培养学生自主性、能动性、创造性等方面具有自身优势,教师应在教学实践中创设氛围、加强指导、倡导研究性学习,真正体现学生的主体地位。

幼高师的舞蹈教育

舞蹈是一种肢体语言、人体的艺术,能培养人的综合素质,是人们进行社会交往、开展文化娱乐、促进身心健康,具有广泛群众性的一种艺术形式。幼高师的舞蹈教育能提高学生的审美情趣、审美意识,促进自信心的形成,提高语言的表达能力,培养组织与协调能力,促使学生快速发展成社会需要的复合人才。

简论反思性教学和反思型教师的培养

在新的时代背景下，教师不仅仅要有“知识”，还要求教师“形成终身学习和研教结合的理念，具备研究教学、反思教学的能力”。“反思性教学”就是在此时代背景要求下应运而生的崭新教育理念；同时，“反思型教师教育”也为教师提高自身素质、学习研究能力提供了有效途径。“反思性教学”和“反思型教师教育”理论的研究与实践对进一步深化教育体制改革、改善教育水平、提高教师专业素质具有重要的指导意义。

声乐教学的技法探讨

从事师范教育的声乐教师只有深刻而正确地掌握歌唱发声法,不断总结教学经验,才可能在教学实践中根据学生的不同声音条件、声音个性及发展的差异,研究和创造出更为有效的、科学的教学方法,以适应教学的需要。

解读地理教学的生活化

一、由浅入深。“小生活”是课堂教学的“引领员” “小生活”是指学生和老师自身所处的，正在或已经亲身经历的活动和生存过程。通过这一层面的生活所获得的知识，由于是学生和教师亲身经历的，具有经验性、深刻性、不易忘记的特点，这里需要注意的是经验性并不代表科学性，但不管学生在这个过程中所积累下来的经验准确与否，

论英汉翻译中的歇后语的翻译技巧与方法

本文从歇后语的构成特点出发,从文化差异、语言特色等方面探讨歇后语的翻译技巧,以其对歇后语的恰当翻译提供指导方法。