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略论实施素质教育教师应具备的基本素质
被引量:
7
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作者
周卫东
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2008年第1期74-76,共3页
实施素质教育和新课程改革对教师素质提出了更高的要求。主要包括:崇高的职业理想、与时俱进的教育观念、多元化的知识结构、复合型的能力结构、健康和谐的身心素质。
关键词
素质教育
教师
素质
下载PDF
职称材料
新教师专业成长中的“高原现象”分析与对策
被引量:
8
2
作者
苏虹
《现代教育论丛》
北大核心
2003年第4期48-53,共6页
教师因为强调专业性而成为职业,教师因职业提升的需要而强调专业,教师的专业发展过程也是教师专业化成长的过程.促进教师的专业成长已成为师范教育改革的方向和主题.
关键词
教师专业成长
“高原现象”
对策
师范教育
素质教育
中小学
专业培训
下载PDF
职称材料
题名
略论实施素质教育教师应具备的基本素质
被引量:
7
1
作者
周卫东
机构
江苏徐州教育学院教育系副教授
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2008年第1期74-76,共3页
文摘
实施素质教育和新课程改革对教师素质提出了更高的要求。主要包括:崇高的职业理想、与时俱进的教育观念、多元化的知识结构、复合型的能力结构、健康和谐的身心素质。
关键词
素质教育
教师
素质
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
新教师专业成长中的“高原现象”分析与对策
被引量:
8
2
作者
苏虹
机构
江苏
省
徐州教育学院
教育
系
出处
《现代教育论丛》
北大核心
2003年第4期48-53,共6页
文摘
教师因为强调专业性而成为职业,教师因职业提升的需要而强调专业,教师的专业发展过程也是教师专业化成长的过程.促进教师的专业成长已成为师范教育改革的方向和主题.
关键词
教师专业成长
“高原现象”
对策
师范教育
素质教育
中小学
专业培训
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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1
略论实施素质教育教师应具备的基本素质
周卫东
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2008
7
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职称材料
2
新教师专业成长中的“高原现象”分析与对策
苏虹
《现代教育论丛》
北大核心
2003
8
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